《我多想去看看》教学设计

时间:2021-08-31

《我多想去看看》教学设计

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常会被要求编写教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家整理的《我多想去看看》教学设计,欢迎大家分享。

  教学目标

  1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、理解课文内容,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

  教学重、难点

  指导学生有感情地朗读课文,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

  教具准备

  生字、生词卡片,布置学生课前收集有关北京风光的图片,去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。

  课时安排

  2课时.

  第一课时

  一、教学目标:

  1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。

  二、教学重点:指导学生有感情地朗读课文。

  三、教学难点:激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

  四、教学过程:

  (一)、揭题

  (出示天安门图片)

  师:小朋友,认识吗?(指名读、齐读词语:天安门)

  北京在哪儿?(指名读,齐读词:北京)北京是什么地方?(北京是我国的首都)小朋友们,你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢?

  有一个农村的孩子,他家住在大山里,他也和大家一样,非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课,我们就来学习第11课——我多想去看看。

  (板书课题:齐读课题)

  (二)、学生自由初读课文

  师:请小朋友们朗读课文,注意读准每个字的字音,遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。

  (三)、学生互相提醒容易读错的字

  如:升、能,注意是后鼻音;告诉的“诉”地轻声等等。

  (四)、检查字音和认字情况

  1、开火车拼读生字。2、开火车读生字组成的词语。3、师生共同评议,纠正字音。

  (五)、指名分句朗读课文:要求读得正确、流利。读后评议。

  (六)、同桌一起读课文,理清主要讲什么。

  1、师:(出示课文中的插图)在“我”家的门前,我和妈妈正说着话呢!妈妈告诉我什么?我对妈妈说了什么?请同桌两个同学一起来读课文,找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么,同桌两个同学对读。

  2、指名一对同学对读,学生评议。

  (七)、指导朗读、背诵。

  1、师:妈妈告诉了我什么?(出示第一句:妈妈告诉我,沿着弯弯的小路,就能走出大山。

  指导学生朗读第一句要读得慢一些,舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路,“走出大山”注意连起来读,不要读得一字一顿。)

  2、师:妈妈还告诉我什么?(出示第二句:遥远的北京城,有一座天安门,广场上升旗仪式非常壮观。)

  师:沿着弯弯的小路,走出大山后,还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗?很远很远就是“遥远”。

  (最吸引孩子的就是北京的天安门)

  (朗读时,注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。)

  (学生练读,指名读,齐读)

  师:天安门广场上有一根高高的旗杆,每天都要举行升旗仪式,你们想不想看看天安门的升旗仪式?(播放天安门广场升旗仪式录像片)

  看了以后,觉得广场上升旗仪式怎么样?

  学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。

  指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句,注意“仪式”以后稍停一下,“非常壮观”读重一些。

  3、学生朗读第一、二句。

  自由练读、指名读、齐读。(师再次提醒语速舒缓,体现出“我”沉浸在遐想之中。)

  (八)、课间休息(学生唱《我爱北京天安门》)。

  (九)、交流收集的图片或照片。

  1、师:老师请同学课前收集北京风光的照片,去过北京的同学把自己在北京照的照片带来,都带来了吗?好,请小朋友四人为一小组交流以下,说说自己带的这张图片是北京的什么地方?去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的?

  2、学生小组交流。

  3、指名全班交流,用投影片看几名学生的图片、照片,说一说这是被京的`什么地方?

  (十)、激发学生热爱北京的情感。

  师:是的,这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。

  (第三句:我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看。)

  谁能读读这句话,要把自己非常想去北京看看得情感读出来?

  指名读,自由读,齐读。

  五、作业布置:回家收集关于北京的资料。

  六、板书设计:我爱北京

  七、课后反思:

  第二课时

  一、教学目标:

  1、正确、流利地朗读课文,背诵课文。2、理解课文内容,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

  二、教学重点:指导学生有感情地朗读课文。

  三、教学难点:激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

  四、教学过程:

  (一)、指导朗读、背诵诗歌

  1、(看书上插图)教师引背。2、学生同座位互背。3、全班同学齐背。

  (二)、指导写字

  1、学生看书,自己说一说“广”字怎么记?自由记住“广”在田字格的位置。

  2、学生在书上练习书写。

  3、学生再看书,说一说“升”字怎么记?演示“升”和“开”的比较,自由记忆“升”在田字格的位置。

  4、学生练习书写。

  (三)、扩展练习。出示北京的风景图片,当地的风景图片说话训练:我多想()。

  (四)、练习

  1、想一想,连一连。

  告走北升城广

  路京旗门场诉

  2、比一比,组词。

  听()走()北()开()

  诉()足()比()升()

  五、作业布置:画一画,把你心目中天安门和五星红旗的样子画下来。

  六、板书设计:听()走()北()开()

  诉()足()比()升()

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