【精选】说课稿汇总九篇

　　作为一名人民教师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的说课稿9篇，希望能够帮助到大家。

说课稿 篇1

　　一、说教材

　　《京剧大师梅兰芳》是普通高中课程标准实验教科书《高中音乐鉴赏》第四单元“国之瑰宝——京剧” 里的一节内容。本单元共有两节，分别从传统京剧和现代京剧两个方面对京剧进行描述，旨在激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧的艺术表现能力，掌握必要的鉴赏京剧艺术的知识与技能，初步认识京剧的艺术特征，知道京剧产生发展的历史沿革及主要的代表人物。本节内容是从传统京剧的角度来认识京剧，京剧相比较我们中国悠久的历史来说，是一个年轻的剧种，但是在它发展演变的200多年间，它不仅融合了昆曲、秦腔、汉剧等多种中国传统戏剧，更将曲艺、说唱、杂技等传统艺术发扬光大，外国人将京剧称之为中国的歌剧，肯定了它在艺术发展史上的重要地位，所以它被称之为国之瑰宝，国粹。

二、说教学目标

　　根据教材的内容我制订了以下四点教学目标

　　1、了解我国京剧大师梅兰芳的相关知识。

　　2、了解京剧发展的简单历史及相关基础知识，初步认识京剧艺术。

　　3、通过欣赏聆听《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵，在此基础上认识两个唱腔的特征。

　　4、通过京剧名段欣赏和参与实践活动，使学生加深对我国传统文化的了解，培养他们对祖国优秀文化的热爱之情。

三、说教学重点难点

　　通过欣赏及学习，能够进行京剧行当的简单分辨。

　　通过聆听，认识南邦子和四平调在刻画人物形象，表现角色情感方面的作用。

　　培养学生们对京剧艺术的兴趣及热爱。

四、说教法

　　教学活动永久不变的主体就是学生，而且根据高中音乐教学大纲的要求，高中音乐鉴赏课的目的就是培养高素质的音乐会的听众，所以我在教学的过程中主要的教学手段就是启发学生聆听，引导学生参与实践。

五、说学情

　　现在的学生大多都喜欢流行音乐，很少有喜欢京剧的，在学习本节之前，大概也很少有同学接触过京剧，所以对京剧的了解也不多，根据这种实际情况，我本节课的教学主要想开阔学生视野，提高学生文化素养，树立多元文化的价值观，重视对他们音乐兴趣的培养。

六、说教学过程

　　给学生出示教学目标，了解这节课的主要内容。

　　这节课我主要分四部分来讲，第一部分视频导入本节课的内容，让学生边听边思考，歌曲中所唱的是哪一种艺术形式？

　　第二部分是新授课。

　　视频导入京剧之后，学生自学教学案，了解京剧发展简史，京剧在世界艺术史上的地位，知道四大徽班，老生三杰及四大名旦。之后由四大名旦引出京剧四大行当，并根据相关图片及视频资料认识各个行当。其中在旦角中贡献最为突出的当属四大名旦之首，京剧大师梅兰芳。引出京剧大师梅兰芳。

　　学生根据教学案先自学预习了解京剧大师梅兰芳的相关知识，再根据视频图像资料，进一步了解加深印象。

　　然后是欣赏作品，因为鉴赏是音乐课的主体，所以这部分是本节的主要内容，时间要稍微长一些，梅兰芳的两首作品教学案上都给出了相应的背景知识，让学生先快速阅读背景知识，使之对作品背景有一个大概的了解，然后提出问题，带着问题去欣赏，去感受作品。

　　第三部分是知识拓展与实践训练，通过对梅兰芳蓄须明志和对京剧艺术走出国门走向世界的巨大贡献，激发学生思想共鸣，提高学生思想上的认识，加深对京剧的情感，然后是梅二代李玉刚的视频欣赏，更加提高学生对新京剧的兴趣和爱好。

　　实践训练部分主要是让学生共同学唱《看大王在帐中和衣睡稳》的第一句，加深理解作品，在唱中学，在学中唱，唱学结合，提高学生对京剧的认识与了解。

　　第四部分，老师和同学共同总结本节课内容，加深印象，结束本节课

说课稿 篇2

　　一、 说教材

　　《操场上》是九年义务教育课程标准实验教科书一年级第一册识字第一单元中第4课，本单元教学以识字为主。《操场上》是以体育活动为主题，由一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育活动的词语和一首儿歌组成。图上画了小学生在操场上活动的情境，词语都是体育活动的名称，其中第一行的体育活动以手为主，词语中的动词都带“扌”，第二行的体育活动以脚为主，动词中都带有足字旁。偏旁随着生字认识后要进行归类，让学生回忆学过的带“亻”和言字旁的字以新带旧逐步扩展。儿歌描绘了下课后学生在操场上的活动的情境，告诉学生参加体育活动可以锻炼我们的身体，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

　　二、 说学情

　　学习本课时一年级的学生已有了一定的识字经验，因此要充分发挥学生自主学习的能力，本课的儿歌读起来朗朗上口，教师可用范读激发学生朗读的兴趣，然后让学生试读，在自己练读的基础上鼓励学生展示读。

　　三、 说教学目标

　　（一）知识与技能：1、认识“打”等14个生字，读准音，知道常玩的游戏名称，

　　并熟读，认识“亻、口、言、足、王”5个偏旁。会写“八、入、大、天”4个生字，记住形，理解词义。

　　2、在自主拼读中学会汉字，并能正确流利朗读课文。

　　3、培养学生主动识字的兴趣与能力。

　　（二）过程与方法：1、借助拼音图画去研读课文、理解课文，相互交流，合作学习。

　　2、将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，通过发现生字结构特点，把左右结构的字进行归类。通过配动作认读，指导“扌”的字与手有关，“足”的字与脚有关。明确读准字音，记住字形，正确书写。

　　3、让学生看图说，反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增进趣味性、参与性和可接受性。

　　（三）情感态度与价值观：1、体会汉字与生活的联系，激发学生学习汉字的兴

　　趣，培养学生主动识字的意识。

　　2、让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

　　3、培养学生积极参加体育活动的意识，使其在课文课堂中感受内容的丰

　　富，形式的多样，从而喜欢语文。

　　四、说重难点

　　1、认识“打”等14个生字和5个偏旁。会写“八、入、大、天”4个生字。

　　2、正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。

　　3、尝试体育与语文学科的整合探索。

　　五、说教法、学法

　　1、读中悟情，通过各种形式的朗读让学生用心感受和体会课文轻松活泼的基调，感受参加体育活动的快乐。

　　2、按偏旁归类识字法识字，游戏识字、自主识字和看图识字、读儿歌识字等。

　　3、借助图画、拼音，部件识字，搜集材料，小组合作，集体交流。

　　六、说教学过程

　　本课设计2课时

　　第一课时内容

　　（一）课时目标：1、认读14个生字，认识5个偏旁，体会汉字与生活的联

　　系，激发学生学习汉字的兴趣。

　　2、借助拼音把儿歌读正确。

　　3、培养积极参加体育活动的愿望。

　　（二）教学过程

　　1、复习引入

　　通过对第三课的复习以旧知作为学习新知的铺垫。复习第三课所学偏旁，引入本节课要学习掌握的偏旁部首，再根据偏旁启发学生由此偏旁所构成的字有哪些。

　　2、整体感知

　　（1）感知本节课要掌握的生字，由“扌”手旁构成的“打、拍、拍”；由“足”构成的“跑、跳”；由“口”字旁构成的“响”；由“言”字旁构成的“课”；单人旁的“体”；还有“身、真、高、步”；“王”字旁的“球”。

　　（2）教师范读并指导，启发学生用生字组词。

　　（3）教师带领学生将14个生字注音，并在黑板上用2种不同颜色的粉笔区别标出声母和韵母，在会拼读的过程中复习所学拼音内容。

　　（4）分组朗读词语

　　3、探究内容

　　（1）引导学生有序观察图片，从左到右，从上到下。提问学生在图画中观察到了什么，看到了在哪里，谁在干什么？让学生说完整句子。

　　（2）认读图片下词语。教师领读，学生用手指词语上的拼音跟读；同桌之间互读，小组读。

　　（3）读儿歌。教师有感情朗读；找学生读，“赛一赛”，看谁读的更好，反复朗读以达到背诵的目标。

　　5、总结本节课要掌握的内容。