三、说学法

　　通过小组交流讨论，男女分角色朗读等形式培养学生自主、合作、探究的学习方式；通过朗诵、唱歌充分地调动学生的多种感观参与教学活动，使学生始终处于兴致盎然的最佳状态，在情感的共鸣中完成本课的教学。

　　四、说教学过程

　　1、多媒体情境导入。

　　（设计意图：激发学生的兴趣，为学习课文打下情感铺垫。）

　　2、自读课文，整体感知。

　　（设计意图：以活动的形式开展教学，使学生积极主动地参与课堂，乐在学中。）

　　3、小组交流，合作探究

　　（引出“尊老爱幼”的主题；在交流中培养合作精神，在竞赛中调动其积极性，引导学生主动参与课堂。）

　　4、展开想象，体验感受 。

　　（设计意图：联系现实生活，走向家庭，学以致用。）

　　5、研讨与赏析

　　（设计意图：进一步深化“尊老爱幼”、“珍爱亲情”的主题。）

　　6、比较阅读，拓展视野

　　（ 设计意图：培养发散 思维，提高鉴赏能力。 ）

　　7、家校合作，亲情互动。

　　（设计意图：发放一张家长反馈表，使学生从书本走向生活，同时培养关爱家庭的意识和情感,为家庭亲情建设尽一份力量。）

　　8、美文朗诵，情感升华

　　（设计意图：在朗诵中升华情感，感动自己 ）

　　9、课堂小结、布置作业

　　（设计意图：明朗并巩固教学重点 ）

　　五、说板书

　　板书设计的原则是既要简洁、形象、直观，又要体现教学内容的要点，突出教学重难点，故设计如下：

　　母亲   走大路

　　散步  分歧        -------à              我、妻子      承上启下（责任重大、使命感）

　　儿子   走小路　　六、说教学小结：

　　在课堂即将结束时，低音播放《回家真好》，在歌声温馨时小结本课：“课虽然结束了，但留给同学们的求索却远远没有结束。英国哲学家培根曾说过：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。”愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德代代相传，它渗透到生活的点点滴滴。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。一个家庭如此，-一个国家、一个民族更是如此啊!”

　　七、说作业

　　根据教学重点培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感, 我决定不给学生增加课业负担，旨在提高学生的人文素养 ，故布置作业如下：

　　1）为亲人做一件表达自己爱意的事。

　　(为他们洗一次脚、鞠个躬、真诚说声“我爱你”……)

　　2）交还家长反馈表

　　说课完毕，谢谢各位老师指导。