【热门】说课稿模板汇总8篇

说课稿(5)

时间：2021-08-31

说课稿篇7

尊敬的各位评委、各位老师：

　　大家好！

　　今天我说课的题目是三年级科学上册第一单元植物中的第5课植物的叶，我将从以下几个方面进行说明，不妥之处，请各位评委和老师指正。

一、说教材分析：

　　1、教学内容：

　　科教版义务教育课程标准实验教科书三年级科学上册第12―13页植物的叶。

　　2、教材的地位及作用：

　　这节课是学生学习科学课的第五课，在第一课中，学生已经初步理解了什么是科学观察。对大树的观察是一个比较大的系统观察，而这节课是学生将宏观观察转向一个小局部观察的开始。可以说这一课是引入细致观察的一个铺垫，看起来非常简单和肤浅，但是就是在这些看起来没有什么好观察、非常肤浅的观察活动中要引领学生发现更多关于植物的叶的知识。这节课是对叶子的整体进行一个初步的观察，为以后两节课对树叶进行细致的局部观察做好铺垫。

　　3、教学目标的设计：

　　学习目标：让学生经历对落叶从“摘”到“捡”的认识过程，知道植物的叶是多种多样的，经历简单的对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察过程。

　　能力目标：会统计捡到的落叶的数量和种数，能根据一定的判断标准，区分同一种叶和不同种的叶，初步意识到观察是细致的，培养学生的观察能力。

　　情感目标：通过收集植物的叶，对叶子进行观察分析比较分类等活动激发学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与大自然和谐相处的意识。

　　4、重点、难点的确定：

　　教学重点：引导学生科学有序的观察事物，指导学生从颜色、形状、大小等特征对叶进行观察。

　　教学难点：判断是否同一种叶的标准。

　　5、教学准备：多媒体课件，各种各样的落叶。

二、说学情分析：

　　本课面对三年级的学生进行教学，他们有着强烈的好奇心和求知欲，具有一定的生活经验，比较关注自己周围的事物。能够根据老师的具体要求进行有目的观察，有初步的小组合作意识，有一定的观察事物和研究事物的能力。根据学生的年龄特征，教师要随时关注他们的学习过程，给予适当的评价。在设计时，注重设计开放式的学习环节，给学生提供充分发表意见的空间；注意师生、生生之间的互动交流；组织适当的小组合作学习，重视学生的语言交流；注意引导学生在观察的过程中进行思考，把科学观察与科学思考结合起来。

三、说设计理念：

　　1．注重在活动中培养学生的观察能力和探究意识。

　　2．在动手操作中丰富学生对叶的认识。

　　3．关注学生的学习过程。

四、说教法学法：

　　本次教学活动以“观察——动手操作、合作探究——思考交流——拓展延伸的模式呈现教学内容，注重让学生体验观察比较的学习过程，以学生的发展为本，强调对学生观察能力的培养，把观察、操作、交流、合作等学习方法融为一体，注重让学生在操作体验中学习。

五、说教学设计：

　　（一）谈话引入，出示课题

　　1．谈话交流，引入新课。

　　2．板书课题：植物的叶

　　（二）出示课件，观察植物的叶

　　1．出示多媒体课件，请同学们仔细观察。

　　2．说一说你发现了什么？

　　3．归纳小结：树叶有各种各样的颜色和形状，它们的大小也不一样。

　　4．认识叶的结构。（课件出示）

　　（三）小组合作，观察讨论。

　　1．统计捡来的各种落叶

　　数一数你们组有几片叶子？这里面有几种叶？

　　2．小组讨论：

　　观察到了什么，才说它们是同一种叶？

　　观察到了什么，才说它们不是同一种叶？

　　3．小组汇报讨论结果，互相交流，对表现好的小组进行鼓励。

　　（四）观察叶的生长变化,讨论交流：

　　1．比较新鲜的叶和落叶，有什么相同和不同？

　　2．观察一种植物的叶，我们能看出叶的生长变化过程吗?

　　3．读一读，说一说。（课件出示）

　　（五）（机动）拓展延伸：

　　1．说一说植物的叶有什么作用？

　　2．用你自己喜欢的方法，用树叶拼组图案。

　　（六）小结：

　　说一说这节课有什么收获？

　　（七）课后作业

　　继续收集各种植物的叶，要求采集完整的叶。

说课稿篇8

　　本课时属于造型表现领域中的一课，在课标中明确了第一学段造型表型领域的目标定位：尝试不同的工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法，大胆自由地表现所见所闻、所想所感，体验造型活动的乐趣。而《巧用碎纸片》这一课正是通过普通的废纸通过想象、添画进行造型表现的。除了纯碎的添画，我觉得本课的设计意图是让低年级的小朋友从小就初步感知变废为宝、绿色环保的理念，知道学习生活中出现的一些废纸废料可以变成一件精美的艺术品的，从而在学习中做到节约用纸，巧用废纸的习惯。

　　教材中选用的作品中，有用一张碎纸进行想象添画的作品，也有把一张废纸撕出的碎纸片全部利用起来进行组合创作的作品，这样通过一片片不规则的碎纸片，经过看一看，想一想，添一添、画一画等方法变成了一个个可爱的动物、人物、生活物品等，是一种既有趣又有效地的造型表现方法。

　　其次我们看到教材中重点选择了一张不规则的红色碎纸片，通过想象添画变成小鸟、乌龟、茶壶、汽车等四件不同的作品，这部分是重点要分析的地方，除了看到所变的东西之外，更多地要观察分析到一片同样的纸片通过不同方位的转动会想象成不一样的东西。并且分析添加的方法。

　　因此从教材上的内容设置上来看。这课的目标定位应该是：初步了解借形联想、添画等造型表现方法；通过对碎纸片的想象、添画等练习活动提高造型表现能力；能大胆地表现自己的独特想法，对造型表现活动产生兴趣。而重点就是：对碎纸片不同角度的联想、添加变成一件美术作品。难点是如何对碎纸片进行巧妙联想，并在碎纸片和添加的画面形成构图上的美感。

　　我的教学设想和意图：

　　一、“魔术”导入

　　1．课件展示几张废纸片变成各种形象的过程。

　　2．请学生观察表现方法（碎纸）

　　3．出示课题

　　（启发学生注意观察，近距离感受碎纸片添画成作品的艺术表现手法，引导学生看作品，分析作品的习惯，激发学生的兴趣。）

　　二、启发探究

　　1．出示一张碎纸片，引导学生观察：像什么？（要启发学生留意纸片的不规则性，要不断变换角度启迪学生想象，寻求于他人不同的想法，鼓励学生多看多想。引导学生在“巧”字上多分析，重点是借形想象，形的联想是关键。）

　　2．教师根据学生的回答，现场添画。

　　3．出示另外一张碎纸让学生初步尝试添画。

　　（在学生的添画过程中，引导学生要根据碎纸片的随意性可繁可简，线条不必画的3规范。在这个环节既可发现学生在初步尝试中的不足，随机指导，又可激发学生的探知欲望，培养创新意识。）

　　三、拓展感悟