《春》说课稿

时间:2021-08-31

《春》说课稿(精选3篇)

  作为一无名无私奉献的教育工作者,可能需要进行说课稿编写工作,是说课取得成功的前提。我们该怎么去写说课稿呢?下面是小编精心整理的《春》说课稿(精选3篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

  《春》说课稿1

  各位评委,今天,我说课的题目是《春》。下面,我将从教材,教法,学法,教学程序,板书五方面对本课的设计进行说明。

第一、分析教材

  1、课文的地位及作用

  《春》是苏教版语文七年级上册第四单元第一篇课文。它体现了本单元的教学目标,对于学好本单元其他课文,乃至以后学习写景抒情散文都大有裨益。

  2、教学目标

  根据语文课程标准要求的知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观并重的三维教学理念,加上本文作为写景抒情散文的体裁特点,本文的教学目标确定为:

  (1)把握重要词语的音,形,意。

  (2)体会春景中寓含的热爱自然,春光的感情,奋发向上的精神。

  (3)欣赏描写春的优美生动的语言。

  (4)理解如何抓住景物特点组织安排材料。

  3、教学重点,难点

  作为七年级的学生,这是第一次系统的学习写景抒情散文,学生年龄小,感悟力还不成熟,结合本文的体裁特点,重点设为目标的(2,3,4),难点设为目标的(4)。

第二、分析教法

  1、主要采用问题导引式,启发式。这是由于七年级学生对于欣赏美文还缺乏一定的思路,需要在教师的引导点拨下完成鉴赏。

  2、采用多媒体等电教手段,扩大教学容量。这种方式的采用,既可以吸引学生注意,激发学生热情,又可以使学生对美好的春光有直接的视觉效果,增强感染力。

第三、分析学法

  朗读法,讨论法。课程标准提出:"要有丰富的积累,形成良好的语感,注意情感体验,培养合作探究的精神",作为写景抒情散文有些意蕴是不可言传的,所以这两种方法是切实可行的,可以使学生处于主动积极的思维情感活动中,利于加深理解。

第四、教学步骤

  1、检查预习,补充相关知识。对于低年级的学生要打牢字词基础,加强对字词,特别是有些多音,多义字的检测。提问学生课外收集的作者情况,培养学生课外查找资料的习惯,教师可以进行补充。

  2、学生自由朗读或默读全文,思考讨论以下问题:

  (1)在作者笔下,描绘了春天的哪些景物你最喜欢哪幅图画?

  (2)文中洋溢着一分什么样的感情你从哪些语句中可以感受到?

  这两个问题有利于学生对全文的理解,也较容易,可以通过学生自主活动,讨论补充把握较好。教师应把发言权脚给学生。

  3、在提问回答以上问题的基础上,要求学生自选喜欢的段落,指出喜欢的理由,并做有感情的朗读。这一题是紧扣课文重点中对优美生动语言的欣赏而设计的,同时又充分珍视学生独特的感受,体验,理解。在学生表达自我感受的同时,教师可以有针对性引导学生对富有表现力的语言的体会。如:"钻""赶趟儿"等词,排比,比喻等修辞手法的运用。通过几个学生对不同片段的各抒己见,使学生对本文富有表现力的语言有了较为透彻的理解。对于能够激发学生共鸣的段落,组织学生齐读,增加语感。

  4、引导学生体会本文如何紧扣"春"组织材料的。以(4)(5)节为例,使学生认识它们如何条理清晰的组织材料的,这样可以突出重点,以点带面,提高课堂效率,重在培养学生分析能力,戒面面俱到。

  5、学生有感情地朗读课文,同时进行阅读反思:本文之所以这么生动,富有感染力,哪些方法值得我们学习借鉴。这是为下一阶段的写作铺垫,有了上面的分析,学生通过简单的交流可以不难认识到:这主要是由于修饰语,叠词,修辞手法等的运用。

  6、要求学生模仿课文,写一段语言优美生动的写景片段。题材自选,题目自选,着重培养学生的表达能力,然后相互交流,评价,教师给以不同程度的肯定,以激励为主,使学生做到以读促写,使学生在自我表现满足中结束本课学习。

  7、作业布置:以第六节为例,紧扣本文重点出题。作到少而精,富有启发性,难度恰当。

第五、板书设计:(略)

  《春》说课稿2

  一、课本阐发

  前两个单位分别是教会门生感悟人生、保护生命,而本单位则是领导门生走进大天然,明白昼然风景。单位中的每篇课文无一不向我们显现了色彩美丽的大天然,从中既可得到语文的滋养,又可受到美的.熏陶。

  《春》是一篇诗意盎然的写景抒怀散文。作者朱自清老师捉住春天的重要特性,用诗的笔调,刻画了春回大地,万物苏醒,生机盼望勃发,草木花草竞相争荣的景象。抒写出热爱春天,向往将来的欣喜之情。这是一首抒怀诗,一幅风景画,更是一曲春的赞歌。

二、学情阐发

  春天是门生熟习而喜好的季候,他们都有亲身的体验和感觉。这篇文章语言口语化,夷易好懂,节拍明快,形象生动,极富表现力,容易引发门生的阅读兴趣。

  基于以上的阐发,凭据语文课标要求,联合七年级门生现实及课本特点,确定本课讲授目的如下:

三、知识与本领目的:

  1、领会本文融情于景,景象融会的表现伎俩,造就语言表达本领。

  2、造就朗诵本领,背诵这篇文章。

  历程与方法目的:

  造就门生对语言的感悟本领,咀嚼文章的画面美,意会作者的头脑情感。

  情绪态度与代价观目的:

  造就门生视察天然、感悟天然的本领和热爱天然的情绪。

四、讲授重难点

  造就门生对语言的感悟本领,通过语言感悟春天的优美。

五、讲授理念

  1、夸大门生自我的阅读体验。《语文课程尺度》明白指出要“加大语文阅读量和口语外交关键,器重造就语感。”还夸大“要增强朗读,器重阅读感觉和体验。”“学会运用多种阅读方法”。因此,在讲授中我将引导门生用多种方法去“读”,在“读”中感悟文章的头脑情绪和人文内在。

  2、接洽现实生存。充实变更门生在生存中所见、所闻、所感、所悟来阅读本文,并思索为什么面临同样的风景差另外人会有差另外感觉。表现新课程的“大语文观”,让门生在生存中去发明语文,在生存中学习语文。

  3、器重互动互助。《语文课程尺度》指出要“积极提倡自主、互助、探究的学习方法”;要求“能自动举行探究性学习,在实践中学习、运用语文。”“对课文的内容和表达有本身的心得,能提出本身的见解和疑问,并能运用互助的方法,共同探究疑困难目。”因此,在讲授中要器重生生之间、师生之间同等、融洽交换讨论的互动互助,引导门生在互动互助中自主构建探究题目、发明办理题目途径的阅读方法,并渐渐学得互助技能。

六、讲授方法

  1、景象讲授法。使用多媒体营造出天然、优美、温馨的春天,给门生建立一个轻松、愉悦的学习气氛。

  2、朗读讲授法。“书读百遍,其义自见”,一篇好文章是读出来的,因此,将种种方法的读贯串于整个讲堂,让门生在读中学,学中悟。

  3、探究讨论讲授法。充实发挥门生的主观能动性,让门生在讨论中阐发、感觉作者的写作乐成之法。

七、学法引导

  接纳自主、互助、探究的学习方法。在自主评价老师范读的历程中,学会怎样朗读抒怀散文,领会春的优盛情境;在分小组互助探究明白课文内容的历程中,得到研读、精读、品读的学习方法,咀嚼文中逼真的语句。

八、讲授流程

  (一)课文引入

  “让门生说说本身心中春天的样子,以及对春天所寄寓的情感。”以此变更门生的生存储备。同时展示课件,配以春天的影像及音乐,给门生建立一个轻松、愉悦的气氛。让门生由景入情,进入到春的回味和想像之中。

  (二)团体感知课文

  第一,通过老师富有情绪的朗读和多媒体课件的共同,在门生头脑中刻画出春天的景象,而课件笔墨的配景画面又表示了该段笔墨的主题,景象融会,把门生带入朱自清老师《春》的天下。

  第二,通过门生对老师的朗读举行评价以及自读,鼓励门生发挥想像对文章举行开端阐发和感悟,使本身对春的感觉和作者对春的感觉举行碰撞,同时让门生掌握抒怀散文的朗读本领,造就门生有情感地朗读课文。

  (三)深入明白课文内容

  第一,分小组讨论六幅春天的画面,而且给出“研讨提示”,但门生的研讨并不限于提示,容许门生各抒已见,恭敬体验的个别差别,不求结论同一和唯一,重在引导门生自主探究、互助探究,体验阅读的历程和方法。在讲授中,老师起首引导门生捉住表现风景特性词语感悟春的优美。如“春草图”,通过“偷偷地”、“钻”、“嫩嫩的”、“绿绿的”等词语来表现出春草嫩绿的特性;通过人的行动“坐”、“躺”、“踢”、“滚”、“跑”、“捉”等词语,以及人的感觉“轻寂静”、“软绵绵”等词语来表现对春草的喜好。其次,引导门生举行变句阐发,如比力“小草偷偷地从土里钻出来”和“小草从土里长出来”,以此领会“偷偷地”表现出小草不经意破土而出,而带给人们的高兴;“钻”表现出小草茂盛的生命力。用这种方法引导门生感悟作者是怎样融情于景,做到景象融会,以突破讲授的重点和难点。

  第二,全班共同研讨开头和末端。让门生相识简便有力的开头末端对点题、展现主旨、升华主题的作用;相识拟人、排比、比喻等伎俩在传情达意、增长文章熏染力方面的作用。

  第三,带着对文章的深入明白举行朗读,并勾画出所喜好的句子,说说喜好的缘故原由,并仿写一个。让门生和文章孕育发生共鸣,领会文章的语言美,同时造就了门生的发散头脑和语言表达本领。

  (四)讲授小结

  门生谈本节课的劳绩,老师偏重从明白写景散文的特点方面加以引导。有如下要点:

  1、要选取有代表性的风景;

  2、要捉住风景特点绘形、绘声、绘色、绘神,使风景可以大概逼真地再如今读者眼前;

  3、在风景中融入本身猛烈的情绪,并通过直接抒怀把这种情感表达出来;

  4、要借助拟人、排比、比喻等修辞伎俩,使语言优美生动。

  (五)作业计划

  感悟朱自清老师的《春》,写一篇漫笔,刻画本身故乡的春天。这是对文章的体验和反思,学习、欣赏、鉴戒课文,做到学以致用。

九、板书计划

  用精粹、归纳综合的笔墨勾画出文章的布局,脉络清楚,形象直观,使优美、温馨的春天永驻门生心中。