《5的组成》说课稿

时间:2021-08-31

《5的组成》说课稿范文

  作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写说课稿,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么应当如何写说课稿呢?以下是小编收集整理的《5的组成》说课稿范文,希望能够帮助到大家。

  《5的组成》说课稿1

  一、说教学内容

  我今天说课的题目是《5的组成》(北京理工大学出版社,大班上册数学《5的组成》)。

  二、课题及设计意图

  幼儿园大班的孩子具有初步的计算能力,为了更进一步的提高他们这种能力为进入小学学习做好准备,我在设计《5的组成》时、注重从感知入手、有具体到抽象、通过有趣的游戏,激发幼儿学习兴趣、达到培养幼儿的观察能力和动手动脑能力的目的。

  三、说教目标以及教学重难点

  1、教学目标

  (1)这节课我主要让幼儿认识5、学会5以内的数量。正确书写5;

  (2)让幼儿通过有趣活动来学习5的组成、知道5的4种分法和掌握数分号规律;

  (3)发展幼儿思维的灵活性、培养幼儿对数学活动的兴趣;

  (4)培养幼儿同伴的协助能力。

  2、教学重点

  本节课重点是幼儿学习5的组成、知道5有4种分法

  3、教学难点

  本节课难点是让幼儿书写5、知道5的分成

  四、说教情、学情

  1、学情:采用尝试发现、综合对比总结归纳等形式、指导幼儿完成一个具体的学习任务而开展课堂教学;

  2、以引导幼儿自主探索学习、培养幼儿的学习方法与学习习惯、让幼儿看一看、想一想、练一练、以练为主、以亲自实践、积极动脑、动手来学习新知识;

  3、启发幼儿发现规律、一个数分成的两个数、位置可以相互转换;

  4、出示房子图片和小熊的图片、让幼儿说出房子有几间、小熊有几只。

  五、说教学流程

  1、这节课我利用游戏充分调动幼儿积极性、并通过幼儿自己的积极性复习和运用认识5;

  2、在课堂上我尽量让幼儿表现完整的思维过程、并尽可能用完整言语表达意思;

  3、教师供给幼儿5个圆形卡片、其中有2个绿的和3个红的、4个大的、1个小的、引导幼儿在课堂上练习5有几种分法;

  4、最后、巩固练习、教师要求幼儿把左边的圆形能组成5的用线连接起来、看谁连的又快又准。

  六、说教学设计的依据

  使幼儿知道5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2、1和4、4和1、2和3、3和2合起来是5、同时知道5有4种分法。

  《5的组成》说课稿2

  一、说教材

  《5的分解与组成》是未来爱儿坊幼儿园教材系列大班数学上册的学习内容。根据大班幼儿的年龄特点和生活实际,我尝试把数学活动与游戏活动进行了整合,选择用“喜羊羊与灰太狼闯关大战”的动画课件和生活中常见的夹子让幼儿在快乐游戏的过程中直观地、快速地掌握5的分解与组成。通过孩子们非常感兴趣的动画人物和游戏环节提出数学问题,从抽象到直观,从易到难,既达到培养幼儿逻辑思维能力的目的又让幼儿体验到了数学活动的'快乐。这也正体现了新《纲要》第二部分教育内容与要求中科学领域的教育目标:能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

  活动目标:

  1、知识目标:掌握5的分解与组成;引导幼儿归纳分合式两边数的排列规律;初步感知5的加法。

  2、能力目标:培养幼儿分析观察、动手操作和语言表达能力。

  3、情感目标:激发幼儿学习数学的兴趣,培养他们爱学数学的情感。

  活动重点:让幼儿掌握5的分解与组成,学会将5有序分解;

  活动难点:通过学习5的分解与组成来感知5的加法。

  活动准备:《喜羊羊与灰太狼》动画片主题歌曲、《喜羊羊与灰太狼闯关大战》动画课件、小夹子若干。之所以我要把夹子作为活动教具是因为,首先,小夹子是生活中随处可得的东西,贴近幼儿生活,易于操作。同时还能满足我们上课的需要,减轻教师自制玩教具的压力。再者,它还能投放到不同的区域活动中,既弥补玩教具的不足,还可以供幼儿自主操作。

  二、说教法

  新《纲要》指出,教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。所以,首先我采用的教法有游戏法。幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,单纯的来学习数学是非常枯燥乏味的。目前,幼儿教育提倡快乐学习法,所以我把数学活动和游戏活动进行了整合,让幼儿在游戏中快乐学习。

  《喜羊羊与灰太狼》是孩子们百看不厌的一部动画片,因此我就利用孩子们这一心理特点制作了《喜羊羊与灰太狼闯关大战》的动画课件,整个教学活动都是通过播放课件来做到环环相扣的,这也正体现了多媒体在教学中的运用,因此我采用的第二种教法就是多媒体教学法。

  在引导和启发幼儿时我还用到了谈话法和提问法,在归纳和总结时我又用到了讲授法。

  三、说学法

  大班幼儿的思维特点是开始出现了抽象思维的萌芽,他们对数的组成的认识和理解不能靠成人灌输,如果幼儿一直处于被动的接受知识状态,那么就达不到培养他们逻辑思维能力的目的。瑞士心理学家皮亚杰也强调:“数学关系是一种逻辑数理知识,它不存在于实际物体之中。儿童获得数理逻辑知识,不是从客体本身而是通过摆弄他们和在内心组织自己的动作获得” ,所以操作实物对儿童学习数学具有决定性的意义。这个教学活动主要体现的学法有:动手操作法、观察法、探究法。

  四、说教学过程

  1、设计思路

  第一环节:律动,谈话导入游戏

  第二环节:游戏闯关。我给大家简单的介绍一下这个游戏:喜羊羊邀请小朋友帮助他闯过灰太狼设的三道关卡,从狼堡救出美羊羊。因为这个游戏极富挑战性和趣味性,所以孩子们的参与欲望非常强。这也是整个教学活动的重点,我所设计的活动目标基本上都能在第二个环节中完成。

  第三环节:小游戏“开火车”结束活动。

  第四环节:活动延伸

  2、活动流程

  (一)、开始部分

  1、律动:播放歌曲,幼儿在音乐声中自由舞动。

  2、教师谈话导入,充分调动幼儿参与游戏的积极性。

  (二)、游戏部分

  (1)第一关

  1、播放课件,出示第一关的任务:请你对数字5进行分解,并说一说有几种分法?

  2、幼儿动手操作小夹子,教师将幼儿的操作结果归纳总结进行板书记录,通过孩子们操作和观察就能说出数字5有4种分解方法。

  (2)第二关

  1、播放课件,出示第二关任务:请仔细观察数字5的分合式,想一想它有什么排列规律?

  2、教师引导幼儿观察分合式两部分数字逐个变大和逐个变小的变化,从而总结出依次递增和依次递减的规律。

  (3)第三关

  1、播放课件,出示第三关任务:学习了数字5的分解与组成你能说一说关于数字5的加法吗?

  2、幼儿再次动手操作小夹子,通过动手操作以后老师就要引导孩子们,让他们知道,5的分解与组成和5的加法都可以在分合式中体现出来。通过老师的引导,孩子们就能很容易的说出关于数字5的加法。

  3、播放课件,闯关游戏到此结束。

  (三)结束部分

  小游戏:开火车。这个小游戏是对5的分解与组成的一个巩固与记忆,也是为后面学习5的加减法做铺垫。

  (四)活动延伸

  请幼儿将小夹子放回数学角,并且通过在数学角中操作夹子和数字卡片进一步感知数的守恒。

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