《哦十分钟》音乐说课稿

时间:2021-08-31

《哦十分钟》音乐说课稿

  《哦,十分钟》曲调欢快、活泼,语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写,表现了孩子们在紧张的学习后,自由欢乐的心情。下面是小编为你整理了“《哦十分钟》音乐说课稿”,希望能帮助到您。

  《哦十分钟》音乐说课稿(1)

  一、说教材

  1、教材分析

  今天我要说课的内容是人民音乐出版社出版,小学音乐教材第7册,第4课,歌曲《哦,十分钟》,这首歌是一首2/4拍,两段体结构的儿童歌曲。歌曲曲调情绪欢快活泼,语言生动形象。歌曲通过对孩子平日课间十分钟活动的描写,抒发了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。根据我对教材和音乐新课标理念的理解,以及四年级学生的心理特点和年龄特征,我制定了如下教学目标:

  2,说教学目标

  (1)、知识目标:掌握四二拍的音乐知识,感受歌曲二拍子的特点,认识四分休止符和八分休止符。

  (2)、能力目标:能准确有感情的演唱歌曲《哦,十分钟》,并能用有力度对比声音,表现歌曲两个乐段不同的情绪,表达快乐的心情并鼓励学生尝试乐器伴奏。

  (3)、情感目标:能加入动作表现歌曲,感受音乐表现的课余生活的放松、愉快和乐趣,培养学生热爱生活、热爱学习的良好情趣和品质。

  3,说教学重点难点

  教学重点:能用轻盈、舒展的声音歌唱,掌握歌曲的节奏并充分表现歌曲情感。

  教学难点:两段的结尾句歌唱(弱起乐句的准确歌唱)

二、说教法

  这首歌曲情绪欢快,活泼,表现了孩子们在课间十分钟活动的快乐心情。所以在教学设计中,我的主旨就是让学生在动中感受歌曲、学习歌曲、表现歌曲,在这节课我设计了以下几个教学方法:

  1.谈话法:(设置情境)我通过欣赏图片后提问:“你们平时课间活动都玩些什么?”学生积极举手发言,很快就能回答。学生会自然而然联想到自己课间十分钟活动的情景。为学习歌曲打下基础。从而很好地调动起学生学习的积极性。

  2.音乐欣赏法:通过学生认真听音乐活动,体会到歌曲的情绪,节奏和旋律特点,体会课间活动的快乐与乐趣。

  3、游戏教学法:让孩子们随着音乐的节奏做平时课间活动游戏。

  4、律动教学法:师生一起随音乐拍手和“跳格子”律动,在律动的时候感受音乐情绪。

  5、生生合作,师生合作法:对子学习歌词,小组讨论,师生接龙歌唱等增进同伴之间的友好交流,师生之间的友好交流。

三、说学法

  根据小学四年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中,我注意去引导和激励学生,使他们始终保持浓厚的兴趣及注意力,调动学生积极主动性,充分体现老师为主导,学生为主体的地位,孩子们进行了对子学习,小组讨论和相互合作。

四、说教学过程

  (一)首先是组织教学,师生用歌声相互问好的同时强调了歌唱的声音要求。

  (二)第二个环节是游戏律动导入

  观看照片谈话导入课间进行的游戏活动,孩子们兴趣浓厚的随着音乐在教室里随着音乐的节奏玩着游戏,之后,我让学生们猜我的动作在表现什么游戏?孩子们很快能看出打花巴掌和跳格子游戏,身为教师也和孩子们一起活动,一起随着歌声律动,其实这个律动是我根据四二拍的强弱特点和歌曲的结构特点设计的,此时的背景音乐就是本节课要学习的新歌。孩子们在游戏律动是已经聆听了3遍了,使学生们熟悉了歌曲旋律,有利于孩子们更好地感受歌曲的情绪。孩子高兴地参与完游戏,这个时候我会马上抓住学生的情绪绪,告诉他们,今天我们就来学习关于课间10分钟的歌曲,名字就叫做《哦,十分钟》从而引出课题,也激发了学生的学习兴趣。

  (三)、学唱新歌

  1、首先,播放教学光盘,让学生看歌词听歌曲范唱,在聆听的过程中,感受歌曲的情绪是什么?

  2、认识四二拍和四分休止符、八分休止符,再次聆听找出有休止符的乐句。

  结合板书孩子们很快就认识了四二拍及休止符,聆听时很快就找出了有休止符的句子。

  3、解决难点

  找出有八分休止符和四分休止符的句子,结合课件反复练习。

  4.哼唱旋律

  首先我结合板书“55 34|50”并示范唱谱,让孩子们找出歌曲中这句旋律出现了几次,试唱歌谱。

  接着教师弹奏钢琴,师生一起用“LA”哼唱旋律(要求孩子们喉咙打开,弱声哼唱)。

  5、歌词填唱

  首先对子练习填唱歌词,然后教师钢琴伴奏师生一起唱歌词,及时纠错,为了更好地掌握歌曲旋律和节奏进行了接龙唱练习。

  (四)、表现歌曲

  1、在孩子们熟悉歌词和旋律的基础上,进行歌曲处理。

  我组织了学生们小组讨论歌曲的段落和和每段不同的情绪,选择什么力度歌唱每个段落,孩子们能很好的回答这两个问题,然后引导孩子们有感情的歌唱,有力度变化的歌唱,更好的表现歌曲的情绪变化。

  2、拓展

  (1)用打击乐器伴奏。

  (2)小组讨论如何展示并确定展示方案,互相练习。

  3、学生展示。

  展示一:

  根据对歌曲的风格理解分组进行展示,齐唱和对唱舞蹈等等形式不限,看哪组表演的最好,最能体现戏歌的魅力。(个人、男女pk小组pk齐唱)鼓励创新的`展示方式!

  展示二:

  自己编创伴奏型,自己选择打击乐器为歌曲伴奏同时演唱。

  (五)、评价并小结

  先提问学生师学习了这节课你都有哪些收获和感悟,请你评价一下这节课?孩子们评价完我进行了鼓励性的小结。

  “同学们今天都唱的很好,也表演的不错,看来同学们都很喜欢音乐也很喜欢课间十分钟,老师希望大家课堂上认真学习,课间活动好好放松,参加运动,做德智体美全面发展的学生,老师相信你们都很棒,现在下课铃声响了,属于你们的十分钟到来了,让欢快的旋律伴着你们去享受快乐的十分钟吧”。

  最后说一下我的板书设计,首先根据教学环节的设计和难点的分析,把四分休止符和八分休止符进行区分和对比,这样孩子们在歌谱中很快很准确的能找到含有休止符的乐句。

  以上所述只是我对本课的一种预设,很多环节可能还需要不断的改进,在实际教学中可能还有各种问题产生,我会根据实际情况及时引导和调整。我的说课完毕,恳请各位评委老师的批评指正,谢谢!

  五、板书设计

  《哦,十分钟》

  2/4:读作四二拍,表示:休止符:四分休止符八分休止符。

  以四分音符为一拍,每小节有两拍。