数学《分一分》说课稿

时间:2021-08-31

数学《分一分》说课稿

  一、教学内容:

  本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级(上)第62页——65页的“分一分”。

  二、教学目标:

  1、通过学生实际动手摆一摆,分一分,使学生认识到什么叫平均分。

  2、通过实践,在实践过程中让学生学会平均分,寻找平均分的方法,为教学除法的初步认识作准备。

  3、渗透数学知识来源于实践,培养学生学习数学的积极性和运用数学知识解决实际问题的能力。

  三、教学重点、难点 :

  平均分的方法

  四、教学方法:

  设疑激趣法、讨论法、演示、操作法

  五、教具准备:

  图片、小棒、磁片

  六、教学过程:

  1、创设情景,激发兴趣。

  引入例1:聪明的同学,你能把老师带来的6个桔子分成两堆吗?学生可能会有如下几种公法?(1和5,2和4,3和3)

  教师:同学们可真聪明,可是谁能说出这几种方法,哪一种分法与其它两种不同?教师说明:每份分得同样多,我们叫做“平均分”。然后让学生通过讨论后,用自己的话说一说什么叫平均分。(每份都同样多)

  [心理学研究表明,当学生学习的内容和其熟悉的生活背景贴切,学生自觉接纳知识的程度就越高。从学生熟悉的生活情景导入,让学生感到生活中处处有数学,数学来源于生活,运用于生活,为生活服务,可以增强学习兴趣。因此,在这里引入学生在生活中分桔子的情境,使学生的学习与生活更贴近,对数学就有了新鲜感、亲切感,这样就把教材中缺乏生活气息的例题,改变成了学生感兴趣的活生生的问题,使学生积极主动地投入到学习活动中,同时通过观察讨论,比较,初步体会到了平均分的含义。]

  2、创设童话情境,探索新知。

  教师利用童话故事让学生学习例2:小猪今天可高兴了,因为小伙伴们都要到小猪家来做客,猪妈妈买了许多串葡萄,让小猪把这些葡萄分一分,每6串放在一盘子里,看看能用几个盘子,可是小猪怎么想也想不出来,它想请我们班的`同学帮帮它。

  叙述完故事,我让学生们分组讨论一下,然后自己用小棒摆一摆,同学们知道了有18串葡萄,每6串放一盘,可以放3盘。这时老师接着讲述故事,让学生学习例3:小动物们吃饱了也喝完了茶,小猪于是就帮助妈妈收拾桌上茶杯,猪妈妈告诉小猪要把桌上12个茶杯平均放在3个盒子,看看每个盒子里放几个茶杯。哎呀这下又难住了小猪,只好请同学们帮忙了。

  [低年级的学生爱听故事,他们对故事里的一切充满了兴趣,为此,我在组织学习平均他的活动,从学生喜爱的童话世界出发,提出有关问题,因为学生们喜欢小动物所以也很乐意帮助它们,而学生们在帮助小动物同时,身心也感受到助人的愉悦和成功的喜悦,同时也在不知不觉中学会了数学知识。]

  3、创设游戏,巩固新知。

  教师讲述游戏规则:(1)把一些花生米放入小口袋中;(2)一位同学抓出一把花生米,看抓的花生米能平均几份;(3)能分几份,就在自己的苹果树上画几个苹果。

  [通过抓花生米的游戏,再次让学生在现实的情景中理解“平均分”,使学生意识到学习数学既有趣又有意义,享受到探索数学之乐趣。]

  4、利用游戏,总结全课。

  打电话游戏:“叮铃铃,叮铃铃,”“谁呀?”“我是李老师。”“你找谁呀?”“我找×××。”“我就是×××。”“今天这节课你学会了什么?”“我学会了……”

  [在这一刻,学生的思维闸门完全打开,他们在宽松的学习氛围中自由联想,畅所欲言,积极总结,课内的学习活动得以延伸,再一次让学生体会生活中处处有数学,体验学习数学的价值,享受成功的快乐。]

  七、板书设计:

  分一分

  例1: 例2:葡萄图 例3:杯子图

  有18串葡萄,每6串放在 把12个杯子,平均放在3个

  一盘可以放( )盘。 盒子里,每盒放( )个。

  平均分

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