数控编程说课稿

数控编程说课稿(2)

时间：2021-08-31

三、教学、学法分析：

　　第三块内容我要讲的是教法、学法分析，本节课在设计时我就打破老师先讲，学生后实践操作的传统模式。在课前首先组织了学生进企业进行调研，对有关钻孔加工的知识进行了解。并且在上课期间利用分组比赛的形式把学生的学习和实践操作的积极性充分的调动起来，用抢答和必答的形式充分调动学生学习的主观能动性。在出示实践操作题的时候以工艺卡片来代替以前的图纸，让学生在课堂中就能体验当今企业的生产模式，在了解工艺卡片作用的同时为即将走向社会、成为一线工人的职高生打下良好的基础。学生在学习钻孔加工同时，也了解了钻孔加工在当地企业生产加工中的作用和地位。本堂课的重点为：能正确使用钻床进行钻孔加工。难点为：能保证钻孔加工的精度。为解决本堂课的重点及难点，我运用了以下教学方法：

　　分组比赛法为主，项目教学法、职业活动导向教学法、展示法等为辅。我的教学形式为：理实一体化。通过理实一体化的教学模式让学生在实际操作过程中巩固所学的理论知识，并能达到融会贯通。用到的主要设施和设备有：黑板、投影仪、钻床、平口钳、划线平台、划针等划线工具。由于我校每个钳工工场间配备的台钻数量只有四台，所以上课时就用小班化教学模式，共20名学生参加本堂课的学习，分四组，5人一组，每组设定组长一名。并规定实际操作时，一人操作，其他人观看，但必须每人独立操作，自己进行划线、装夹并完成钻孔加工。根据钳工工场间的实际情况，我稍作了一下布置，如投影所示：

　　四个队分别以海天、贝发、吉利、耀发这四家在宁波市北仑地区有相当影响力的企业命名。每组组长的父母都是分别来自这四家企业，目的就是为了让每组的学生产生竞争，在了解这四家企业的同时，突破本堂课的重、难点，并让学生深深喜欢上自己所学习的专业，从而真正的学好本门课。

四、教学过程阐述：

　　第四块内容是教学过程阐述，我在上本堂课前一周就布置了准备任务，任务有两个：

　　1、复习上堂课内容（就是教材中第六章第四节和第五节的内容）。

　　2、组织学生利用课外时间以小组合作的方式进行调研，每组成员以小组为单位按照组别名称的不同分别进相应的公司进行调研。

　　调研的内容：

　　1、你们所调研的企业生产什么产品？

　　2、企业中都用到了什么样的设备（机床）？其中钻床有多少台？

　　3、企业生产中用到机械加工工艺卡片吗？机械加工工艺卡片有什么作用？

　　4、在企业生产的产品中各加工的是什么样的孔？

　　5、在孔加工中怎样克服废品的产生？（咨询有经验的老工人）根据本堂课的教学目标、重点和难点及教学形式，我的组织的教学流程如投影所示：

　　检查课前任务（“理”）

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　　出示工艺卡片，读图，填写工艺卡片（“理”→“实”）

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　　学生实际操作（压板工件钻孔加工）（“实”）

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　　分析并解决扣分原因（“实”→“理”）

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　　教师具体讲解操作过程（“理”、“实”统一）

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　　实训内容操作（方形板工件钻孔加工）（“理实一体化”）

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　　结束语（课堂小结、作业）

　　整个教学过程一共分为7个环节，除了第五个环节和最后一个环节以外全部用比赛的形式进行：

　　第一个环节是：检查课前任务，导入课题。在这一个环节中首先说明的是本节课的上课形式，就是分别用抢答、必答和实践操作三种类型的题目，最后根据每队所得的分数看哪队为冠军。检查课前任务用的是抢答和必答两种形式。并板书课题。在这一环节用时8分钟。题目如投影所示：

　　一、抢答题（答对一题得5分，答错一题扣5分）：

　　1、钻床有几种？分别叫什么名称？

　　2、操作钻床时可以戴手套吗？

　　3、钻孔加工中是否要用切削液？碳素结构钢用到哪种？

　　4、钻孔中用的工件装夹方法有几种？用到最多的是哪种？

　　二、必答题（根据每组回答的好坏，分别给10、8、5、0分）：

　　每组派代表把调研后的情况给予说明。

　　这一环节的设计意图是：开门见山的说明本节课的上课形式，能把学生的学习注意力一下集中，为学好本节课的内容打下良好的基础。在这个环节中，先利用抢答题的形式复习上节课学习的内容，再利用必答题的形式检查学生下企业进行调研的情况。

　　理实一体化体现说明：通过复习回顾上节课的学习内容及检查课前任务体现出“理”。

　　第二个环节是：出示工艺卡片、读图、填写工艺卡片。压板工件的工艺卡片如投影所示，并每位学生发一张。学生看完工艺卡片后比赛继续。这个环节中用到的是抢答题和必答题，用时也是8分钟。题目如投影所示。

　　三、抢答题（答对一题得5分，答错一题扣5分）：

　　1、工艺卡片的图中20±0.20尺寸的含义？

　　2、Q235-A是什么材料？

　　3、工件中20±0.20的尺寸怎么检测？

　　四、必答题（根据每组回答的好坏，分别给10、8、5、0分）：

　　每组讨论完后填写工艺卡片，只要求填写工艺卡片上的工步内容与工艺装备，最后上交一张（由教师公布每组答案，并进行打分，最后由多媒体课件演示最佳工艺卡片上的内容）。最后公布最合理的工步。

　　本环节的设计意图是：通过让学生看工艺卡片和填写工艺卡片，并让学生通过讨论，得出最佳的工步（工艺方案），培养学生分析问题的能力和职业行为能力。

　　理实一体化体现说明：通过看和填写工艺卡片，慢慢由“理”转变到了“实”。

　　第三个环节是：学生实践操作工件加工。等全部的学生都填写完了工艺卡片以后出示这个环节的比赛题目，如投影，用时25分钟。规定学生在20分钟里面完成压板工件的钻孔加工，最后由组长分配相互检测，在规定的时间内5位同学都完成的队另外加10分，完成后队内互相进行检测，每队把最好的两块工件拿出来进行展示，由我进行检测，每块工件满分为10分，检测评分表如投影所示。

　　五、实践操作题：完成压板工件钻孔加工。

　　规定学生操作时间为20分钟。

　　本环节的设计意图：按照职业活动导向教学的要求，让学生在“做”中学，主动建构自己的知识。

　　理实一体化体现说明：通过实践操作，在这个环节中体现了“实”。

　　第四个环节是：分析并解决扣分原因。这一环节用抢答题的形式进行，题目如投影所示，用时12分钟，最后由我进行点评解决方法。

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