动物说话说课稿

时间:2021-08-31

动物说话说课稿

  一、说教材

  《动物说话》是六年制人音版教材小学音乐第一册第四课歌曲部分内容。它是一首歌谣风格的创作歌曲,表现了小动物稚嫩的叫声和可爱的神态,乐句间加上了伴奏,比较风趣,富于变化,是一首便于学生演唱和表演的儿童歌曲。教学这首歌曲有利于开拓学生的音乐视野,发挥他们的想象 ,培养孩子们的创造性思维,增强合作意识。

  《音乐新课程标准》指出:音乐课程目标的设置应以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。因此本节课我设计了以下三个目标:

  1、认知目标:有强弱地朗读歌谣,学会歌曲《动物说话》。

  2、能力目标:通过小组合作,给歌曲创编歌词,培养学生的合作习惯和创造力。

  3、情感目标:注意聆听描写小动物的歌曲,知道动物是人类的好朋友,并用动作表现想象中的动物神态。

  根据以上三维目标,结合一年级学生的特点,我将歌曲的学唱和认识音的强弱作为教学重点;将在演唱过程中准确表现音的强弱作为教学难点。

  二、说教法

  托尔斯泰指出:成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。为了实现本节课的教学目标,突破重点和难点,在教学过程中,我利用农远设备的优势,以创设情景法、谈话法、游戏法等多种教法与多媒体相结合,来激发学生学习音乐的兴趣,同时充分利用生动形象的教学语言,使之贯穿于整个教学过程中,以调动学生的学习积极性和主动性,使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。

  三、说学法

  由于这节课的教学对象是一年级的小朋友,他们的认知水平和整体感知水平不高,他们活泼好动,爱玩游戏,喜欢听故事,看形象、生动的画面,所以在本节课中,我引导学生通过以下两种学习方法,来完成这节课的学习任务:

  1、体验感知法:通过体验生活中的声音,感受音的强弱,获取知识。

  2、合作学习法:通过小组合作,进行创编活动,培养学生的合作精神和创造力。

  四、说农远的应用

  为了使学习内容生动有趣、丰富多彩,结合我校的实际情况,本节课的教学我做到课前查阅有关资料、认真备课,同时利用农远设备制作多媒体来辅助教学。在本节课的开头,出示多媒体,比如:天上打雷声、钟表上秒针的嘀嗒声等,让学生感受音的强弱,并通过击掌、跺脚等学生喜爱的方式表现出音的强弱,这样很好地解决了本课的重点和难点。在学习歌曲时,我播放多媒体《野生动物园》,让学生在课堂中充分展示自己的才华,从而完成本课的教学目标。

  五、说教学程序

  1、激趣导入

  兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。因此,本节课我用《火车开啦》的音乐律动导入,创设音乐课的气氛,通过模仿火车远近不同的声响,让学生在活动中初步感受音的强弱。在此基础上,充分发挥农远设备的作用,出示多媒体:天上打雷声、钟表上秒针的嘀嗒声等等,让学生在动感形象的画面、音响中,体验到音的强弱,形成一个初步的概念,再进行简单的听辩练习,为接下来的学习歌曲作好铺垫。

  2、学习歌曲

  音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此,所有的`音乐教学领域都应重视学生的艺术实践,积极引导学生参与各项音乐活动,将其作为学生走进音乐,获得音乐审美体验的基本途径,从而增强学生音乐表现的自信心,培养良好的合作意识和团队精神。

  在学习歌曲《动物说话》时,我首先播放多媒体《野生动物园》,让学生观看后,对自己喜爱的小动物说句话,并学学他们的叫声,感受到动物是人类的朋友,既激发了学生学唱歌曲的兴趣,又对学生进行了爱护动物,保护大自然的教育。

  接下来让学生听赏歌曲,初步感受一下歌曲的节奏。然后和学生谈话:“现在老师来唱,你们用自己最喜欢的方式来表演,好不好?”这样,通过师生合作,拉近师生间的距离。同时也让学生进一步熟悉歌曲,为学唱打好基础。通过老师唱学生表演的方式,初步学会歌曲后,再进一步要求学生能够有强弱地朗读歌谣,即对“音的强弱”这一知识进行实践,也对歌曲的内容进行巩固和掌握,进而突破本节课的重点。随后再次播放音乐,引导学生跟着老师边唱边做一些简单的表演动作,这个师生的共同表演活动,既让学生得以表现,也起到很好的重新调动作用。

  3、创编歌词

  为了开发学生的创造性潜质,丰富学生的形象思维,让所学知识与实际生活相结合,培养学生的合作习惯和创造力,在掌握歌曲的基础上,我让全班学生以小组为单位, 共同合作,为这首歌创编歌词。随后,请学生演唱自己创作的歌曲(在这里提示学生:演唱时,要表现你很爱小动物的心情),用声音告诉大家,从而让学生体验成功的快乐。

  4、游戏巩固

  《音乐新课程标准》强调:义务教育阶段音乐课的任务,不是为了培养音乐的专门人才,而应面向全体学生,使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。因此,在学生会唱歌曲后,根据歌曲内容我设计了一个游戏表演环节,让每个学生都参与其中,先让学生把歌曲内容编成一个故事,并讲出来,全班评选出讲得好的给以奖励,再由学生戴着头饰来扮演故事中的动物,在活泼、开心的故事活动中,用讲、演、唱、奏的多种方法表现歌曲的内容,体验音乐表达的魅力,让学生在演唱、表演、想象、创造等方面的能力得到健康、和谐的发展。

  5、课后延伸

  为了再次调动学生学习的积极性,培养学生的创造力和表演能力,我用以下的话来作为本节课的结束语:“小朋友们,你们在这节课中表现得非常好,会唱、会讲、会演,你们的爸爸、妈妈要是知道了,肯定非常高兴,那么,你们想不想让他们看看你们的成绩呢?回家后你们就把这首歌唱给你们的爸爸、妈妈听,并且边唱边表演,让他们也高兴高兴,好吗?”

【动物说话说课稿】相关文章:

1.动物说话说课稿范文

2.《动物说话》备课教案

3.动物说话教学教案

4.动物说话教学反思

5.《动物说话》教案及教学反思

6.会说话的灯说课稿

7.《会说话的灯》说课稿

8.听鱼说话的说课稿