仁爱英语说课稿（二）

　　一、教材分析

　　（一）教材的地位和作用：

　　各位老师，大家好！我今天要说的课是北京市仁爱教育研究所编著的七年级下册Unit7topic3.We had a wonderful party.P69-70, Section A.本书联系实际谈论学生感兴趣的话题，能广泛运用于学生的实践中。

　　（二）教学目标的确立和依据

　　本节课不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的创新精神和实践能力，确定如下教学目标：

　　1、知识目标：本单元的中心话题是We had a wonderful party!围绕这一话题，Section A主要涉及句型：

　　—Did you sing a song at the party?

　　—Yes, I did.

　　—What did Sally do?

　　—She danced.

　　能流利地用句句型谈论生日会上的节目，进行情景会话，初步理解和掌握一般过去时的一般疑问句和特殊疑问句，及动词过去时的基本变化。

　　2、能力目标：能在课内外活动中积极用英语交流， 锻炼人与人交流时即兴脱口而出对话的应变能力。新课标指出口语是人与人交流时即兴脱口而出的。

　　3、情感目标： 培养学生树立自信心，乐于和他人合作，借助手势和表情等非语言手段提高交际效果。且在课堂上不断的口语练习能直接运用于日常生活的对话中。通过参加同学的生日会，增进同学间的友谊。

　　（二）重点和难点

　　1、根据新课程标准对听说能力的要求，我确定本课重点为用一般过去时培养学生听说习惯。

　　2、学生口语表达能力的提高。

　　二、说学情与学法

　　1、结合我校少数民族学生这一特点，他们大多来自农村，接受的教育程度不同，英语基础也参差不齐，语言实践机会较少，教师在教学过程中，容易两极分化。学生通过各种合作学习活动，可以照顾到学习英语有困难的学生，尽可能为他们创造语言实践的机会，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。

　　2、根据初中学生的性格特征，他们对英语既感到新鲜又有所畏惧，他们希望在新的环境中通过学好英语这门新科目来获得他人的认可。希望在新班集体里得到他人的承认；主要通过他人评价初步形成对自己的评价，所以很在乎他人的看法；新课标指出，在教学中关注学生的情感，尊重每个学生，积极鼓励他们大胆尝试，保护他们的自尊心和积极性。老师应该多给予表扬与鼓励，尤其是对课堂上很少发言的学生，增强其自信心，培养其对英语的学习兴趣。所以本堂课采用给学生加分，比赛的形式，本班共六十人，分成四个小组，给每位积极回答者加一分，尤其鼓励后进生，回答加两分。以比赛的形式，让她们处于竞争的意识， 集中精力时刻准备回答老师提问的'问题，消除他们因为害怕站起来说英语的担忧，营造宽松，民主，和谐又真实的课堂学习氛围。

　　三、说教法

　　根据以上的学情分析，我确定本课的教学方法和依据为：

　　1.我还采用了"用英语教英语" ,即新课标倡导的"Teach English in English".尽量用英语教学，创造课堂良好的听的环境，让学生充分感知，积极体验，大胆实践，把握用英语交际的机会，鼓励学生大胆开口说英语。

　　2.教师通过，示范，鼓励，引导，帮助，评价等手段教学。利用多媒体辅助作用使课堂生动有趣。

　　具体的教学方法会在接下来的教学过程中一一体现。

　　四、说教学程序

　　第一步，唱歌"If you are happy!"

　　比比哪组唱的最好，加分。调动学生的上课情绪，激发他们的学习热情。

　　第二步，询问天气

　　通过西方人的习惯问学生今天天气如何，引出天气很好，心情高兴，因为今天是班上兰天同学的生日。

　　灌输学生的西方平时的问候习惯，引出兰天的生日，为导入新课做好准备。

　　第三步，教师表演

　　老师表演Kungfu, magic tricks and recite a Chinese poem.让学生猜在表演什么节目。（学生看着老师的表演，能给学生做好榜样，激发学生的表演热情，调动了课堂的学习气氛，使课堂生动有趣。）第四步，学生表演

　　于是老师走到，让学生表演节目。

　　T: Can you dance?

　　S1: Yes , I can.（学生边回答边表演）

　　T: Can you perform magic tricks?

　　S2: Yes, I can.

　　……

　　……

　　比比哪组学生表演的最好，加分。（鼓励学生大胆表演，熟记生日会上的节目，有效地复习了上个话题重点句型Can you dance the disco?和短语，同时又为新课做准备。）呈现屏幕节目单。

　　Program list

　　Piano playing Disco

　　Dancing Kung fu

　　Magic tricks Rock song

　　Chinese Poem reciting Guitar playing

　　English song Japanese song

　　找出四个组的学生Kungfu, dance, magic tricks and Chinese poem的表演，针对四个学生的表演，引出句型。

　　Did he dance?

　　Yes , he did.

　　What did she do?

　　She performed magic tricks.

　　……

　　……

　　用不一样的颜色标出字体，暗示学生这是新知识点，是难点。 而且由老师提问，学生即兴回答，看被提问到的四个同学谁回答得越快越好，给予加分。新课标指出口语是在人与人交流时即兴脱口而出的，会话双方都必须对听到的语言快速做出反应，才能使谈话继续。所以此环节，老师要求学生一听到老师的问题就马上回答，同时要即时鼓励回答者。由于口语具有很强的交互性，合作学习的成效对口语水平的提高至关重要。这些都要求为学生的口语学习创造必要的条件，提供良好的训练。同时导入课文，Let’s look at what Kangkang’s friend did at his birthday party?

　　第五步，进入课文

　　再次呈现节目单，听录音。看什么节目他们在对话中有被提到及回答问题：

　　What did Sally do?

　　What did Tom do?

　　Did Jane sing a song?

　　Did Hellen recite a Chinese poem?

　　第六步，讲解重点句型。

　　第七步，学生对话

　　据新课讨论表演，对话中可以添加以前使用过或自己想象出来的场景，使对话生动有趣。让整堂课推入高潮，（录像）对学生的表演，要即时的肯定和鼓励，至此以保护他们的学习积极性和对英语的学习兴趣。学生通过这一环节既能够有自主学习的机会又锻炼了与他人的合作。在合作中有其个性思维发散的空间，并且让学生能够用英语去实际交流，达到学以致用。选四个组的代表进行表演。老师进行总结，并评出哪组表演的最好。加分。

　　第八步，游戏

　　A: Did you play the piano?

　　B: No, I didn’t.

　　A: Did you play the guitar?

　　B: Yes, I did. It’s your turn.

　　A: …

　　让第一排的第一个同学，往后问第二排的同学，再问第三个同学，依次类推。看哪组游戏过程最顺利。加分。

　　过游戏中不断的操练重点句型Did you…？ Yes,I did./No,I didn’t.目的是在巩固重点句型的同时。尽量让每一个同学都参与到游戏中，让他们在接对话中体验成功的过程和快乐，注重学生的发展，培养学生的兴趣和自信心，使他们面对学习有积极的心态。

　　第九步，总结与归纳

　　在一阵欢快的游戏结束之后，再把课文的重点，巩固一遍，增加学生对新知识的印象。评出哪组在课堂上表现最好，分数最多。给予热烈的掌声。

　　第十步，作业（同时以一首生日歌作为结尾，庆祝兰天的生日）1、复习重要句型，再次与同桌组织对话。巩固知识，实现自我提高。

　　2、写出下列动词的过去式P118-119.

　　五、说反思

　　1、采用竞赛教学寓教于乐，在提高教学效率的同时有利于学生口语的锻炼。

　　2、即时鼓励学生，激励学生学习兴趣。

　　3、借由各种合作学习活动，让学生掌握一般过去时的句型及动词的基本变化。

　　当然，本人在这一课堂中也有不足，如英语的语音语调还有待提高。每个环节的时间控制上也需加强。

　　作为年轻教师的我，注重积累和吸收老师们的宝贵经验。我深知不断地学习先进的教育理念和方法，提高自身的综合素质，才能适应真正的教育要求，在此，恳求各位多提宝贵的意见，以在我以后的教学中提高水平。