篇四：大班数学活动：条形统计图说课稿

　　大班数学活动：条形统计图说课稿

　　常熟市浒浦学校幼儿园 马晓文

一、说教材。

　　有一次幼儿在活动时把大小、颜色、式样不同的鞋子都分类摆放，还分别数出数量，比较多少。由于没有记录，很快孩子们把数了的数量就忘记了。有的幼儿就想出了用数字记录，还有的想出排小棒、画圆圈等方法来比较多少，但由于没有标记，东西一多孩子们就显得无序了。于是我就设计了大班数学活动《条形统计图》，组织孩子们来商量讨论用什么方法记录最简单又一目了然。

二、说目标

　　幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动，根据大班幼儿的年龄特点及教材的内容，确立了以下活动目标：

　　1、初步了解条形统计图，通过图表感知数量的多少。

　　2、学习制作条形统计图，并运用到实际生活中。

　　3、愿与同伴合作，学协商、学分工。

　　根据目标，我将“初步了解条形统计图，通过图表感知数量的多少”作为活动的重点，而把难点确定为“学习制作条形统计图”，为此我做了如下准备：

　　1、白板课件、绘图工具下使用的条形统计图、实物投影仪。

　　2、白纸人手一张、纸质条形统计图每组一张、记录用的笔每组一支。

　　3、旅游目的地图片、出行方式图片、星星卡片若干。

　三、说教法学法。

　　教法有：多媒体课件法，情境教学法，我将整个活动用现在比较热门的旅游作为活动的一个背景，把需要统计的小动物图片分散在白板上，通过与幼儿之间的互动，利用绘图工具涂色方面的便利，充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态中，有效地帮助解决活动重点，突破活动难点，还运用了提问法、示范法、操作法等教法。 学法有：多渠道参与法、讨论交流法、小组合作法、记录法等。

四、说活动过程

　　第一部分：创设情境，激发幼儿学习兴趣。

　　兴趣是幼儿学习的动机，活动一开始，老师以导游的角色开始活动，出示小动物们杂乱地出现在白板上的画面，引起幼儿参与的兴趣。

　　第二部分：感知探索，学习简单的统计方法。

　　1、老师提问：这些小动物分别有几只？引起幼儿思考：需要将小动物分类排整齐才能准确地点数出动物们的数量。在这里，我示范将一种小动物排列整齐，然后充分利用白板的交互特性，请个别幼儿利用白板笔到白板上来将其他小动物分类排列整齐，提高幼儿参与的积极性。

　　2、在给动物排好队以后，迁移幼儿已有的经验，用自己喜欢的方式对小动物的数量进行记录，将记录结果记录在白纸上，幼儿的想法肯定有很多种，挑选几种比较典型的方法，通过实物投影仪进行展示，请幼儿猜测其记录结果，再由幼儿自己讲述，了解哪种记录方法比较简单明了。

　　3、老师提问：怎样能够不用数数就能看出哪个动物最多？哪个动物最少呢？引出本次活动的重点——条形统计图。

　　第三部分：仔细观察，认识条形统计图。

　　这一部分主要是为了解决本次活动的重点：初步了解条形统计图，通过图表感知数量的多少。

　　首先，我出示了一张空白的条形统计图，请幼儿来说一说：在图上有什么？与之前的记录表有什么不一样？在哪里见过这种统计图？引起幼儿的注意，初步了解条形统计图的主要组成部分。在这里，我使用了隐藏起来的突出显示器，让幼儿能够更加明确地理解横坐标和纵坐标分别代表的意思。

　　接着要向大家介绍条形统计图的记录方法，点击出原来隐藏好的动物标记，让幼儿清楚在进行记录的时候标记是放在什么位置的。另外，我还使用了绘图工具来进行记录。之前我也想在白板上面制作一张条形统计图，然后用填色功能进行记录，但是以我的能力来说，在白板里面制作这张表格会耗费很多的时间，做出来的效果不一定好，于是我就想到了利用绘图工具的填色功能，两种软件同时使用，左边展示白板，可以让幼儿随时点数动物的数量，右边展示绘图工具，点数好动物数量以后直接用填色功能填出相应的数量。比如说，我要统计小狗的数量，我会在横坐标上做好小狗的标记，数到小狗有5只，然后在小狗上面的坐标上填上五格颜色，请幼儿跟我一起边数边填。

　　老师示范的记录方法比较直观，幼儿看了以后应该已经会使用了，剩下来的两种动物可以请个别幼儿来尝试进行记录，如果有错误的地方，我可以及时利用工具将颜色恢复到原来的样子，与幼儿一起重新记录一次。

　　最后通过观察记录结果，可以让幼儿感受到：通过条形统计图上条形的高矮，一下子就能清楚哪种动物最多，哪种动物最少。

　　第四部分：小组合作，学习制作条形统计图。

　　1、请幼儿回忆条形统计图的记录方法：记录标记——在标记上方的条形中记录相应的数量。在个别幼儿操作的过程中，不一定每个幼儿都能记住记录的方法，所以在操作之前，必须再跟大家一起重申一下整个记录的过程，帮助幼儿顺利完成接下来的操作活动。

　　2、分组进行记录。记录的内容与本次活动的主线——旅行相关，准备好相应的图卡，第一组记录旅游目的地，第二组记录出行的交通工具，第三组记录住宿旅馆的星级。以分组形式来进行记录，可以锻炼幼儿的团体合作意识，激发幼儿与同伴共同探究、互相交流的意愿，让幼儿在操作的过程中学习怎样合理分工。在幼儿操作的过程中，老师可以适当地提醒幼儿记录的步骤。

　　3、交流分享。在操作过程中，幼儿一共分成六组，有两组统计的是同样的内容，这个有利于检查统计结果的正确性，如果统计结果有不同，那肯定是有一组统计错误了，这样老师就可以抓住不同的地方，与幼儿一起检验结果，通过条形统计图的统计结果，幼儿能够很好地感知出数量的多少。

五、结束活动，首尾情境呼应。

　　活动结尾处，以小动物们要回家准备旅行中的东西为由，结束本次活动。