火烧云说课稿(4)
时间：2021-08-31篇五：火烧云说课稿
谢会君
一、说教材
1.教材简析
今天我说课的题目是《火烧云》，这是义务教育课程标准实验教科书西南师范大学版本四年级上册第二单元第五课。这是一篇写景的文章。该文生动形象地描写了火烧云颜色和形状的变化，突出了火烧云变化又快又多的特点，表现了大自然的瑰丽，表达了作者对火烧云的喜爱之情。
2.教学目标
根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目标：
（1） 学习课文内容，体会作者的思想感情，激发学
生热爱生活，热爱大自然的感情。
（2） 学会本课的11个生字并组词，且能正确、规范
的用硬笔书写，并有感情朗读课文，背诵课文。
（3） 摘抄课文的好词佳句，积累语言。
3.教学重难点：了解课文怎样描写火烧云颜色和形状的。
二、说教法、学法
围绕本课的教学目标，紧扣新课标的教材训练重点，为在教学中体现以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学思想，体现以读为本，以读促学的教学方法，注重听、说、
读、写、练，使学生掌握最基本的语文学习方法。
为此，我采用了以下教学方法：
激趣导入法、小组竞赛法、讲授法、比较法、实践法、小组合作讨论法。
学法上，我贯彻把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是小组合作讨论法、默读法和勾画圈点法，以此让学生成为学习的主体。
三、教学过程
这节课我的教学思路预设为：复习引入课文——学习第二部分——学习第三部分——学习第四部分——总结课文知识——课后作业布置。
（一）复习引入课文
《论语》中有这样一句话：温故而知新。学习之后的复习尤为重要，所以这节课，我通过提问的方式回忆上节课学习的知识（生字，课文的写作顺序及什么是火烧云）导入课文。
（二）学习第二部分（3自然段）
我将会出示数张精美的火烧云图片，在同学们欣赏美丽的火烧云的时候，结合课文认真观察火烧云的颜色有什么特点。着重讲解课后习题第二题第一个句子，“一会儿??一会儿??一会儿??一会儿??”，教会同学们运用这个关联词。
（三）学习第三部分（4—6自然段）
根据新课程标准的改革，“把学习的主动权还给学生”“学生是学习的主体”，所以我倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的操作就是小组合作讨论法。
我让同学们根据学习火烧云颜色的学习方法学习火烧云的形状变化。四人一组，自行讨论学习，探究合作学习火烧云的形状变化之美。再全班交流，把各个小组探讨的知识汇总。我做最后的总结。
（四）学习第四部分
体会作者的思想感情，激发学生热爱生活，热爱大自然的感情。
（五）总结课文知识
以学生为主体，我引导同学们将本节课所学的知识进行回顾，加深知识的理解记忆。充分体会作者的思想感情，激发学生热爱生活，热爱大自然的感情。
（六）作业布置
加强写作知识的巩固，让同学们下来模仿本课作者写火烧云的写作方法，写一写烟花，四百字左右。
四、说板书设计
好的板书是一篇文章的袖珍版，是课文最精华的体现。在这堂课中，我根据课文内容，设计了如下条理清晰、突破
重难点、简洁的板书：
5 火烧云
火 颜色 ： 多
烧 {
云
形状 ： 快
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