《比本领》说课稿

时间:2021-08-31

《比本领》说课稿

  在教学工作者实际的教学活动中,就不得不需要编写说课稿,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。如何把说课稿做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的《比本领》说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《比本领》说课稿1

  教学目标

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、 抓住重点词语如“得意扬扬”、“垂头丧气”等理解课文内容。

  3、 培养学生的合作意识,知道合作在学习、生活中的重要性。

教学重点:理解课文内容,有感情地朗读。

教学难点:了解合作的意义。

  注重创新,选择教法、学法

  本节课我准备采用自主、合作、探究的教学方法与学生进行心灵沟通,充分利用情境法、朗读法、讨论法引导学生在阅读实践中逐步掌握朗读方法。

  利用“课前四步预读法”:一读画(找出生字词);二读后查(学会借助工具书解决生字);三读思(文章的主要内容、写作顺序);四读问(对文章有什么疑惑?想法?)在此基础上,试着放手让学生通过小组活动读、画、议,动脑、动口、动手,促进学生思维品质的发展,提高自学能力。

  此处我共设计了四个环节:

  一、谈话导入,激发兴趣。

  同学们,你们喜欢这两种小动物吗?它们有什么本领呢?同学们自由发言。梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大,谁都不服谁,那到底谁的本领大呢?今天我们就一起学习《比本领》。板书课题。

  二、初读课文,整体感知。

  首先检查课前预习:看是否将文章读通顺、读流利。再请一组同学汇报朗读情况。

  其次,通过朗读,学生初步扫除阅读障碍,帮助学生梳理脉络,提出问题:主要写了一件什么事呢?

  三、细读课文,体会感悟。

  1、小组合作,找到这个故事的起因,并在文中画出来,多读几遍。指名汇报。重点指导“都觉得”这个词,你能体会到什么?学生会说“它们都很自信”“它们都很骄傲”等,指导学生读出这种语气。

  2、故事的经过。 比赛开始了,梅花鹿是怎样表现的呢?用横线在文中画出来。你能在文中找出梅花鹿表现的词语吗?“飞快”“轻轻一跳”“一口气”“得意扬扬、垂头丧气”,这两个词是什么意思呢?提出问题后,先让学生自己解答,小组交流一下。 得意扬扬:指名答。然后读一读梅花鹿得意扬扬说的话“还是我的本领大”。读出自信的语气。 垂头丧气:我请同学们用行动找出答案。每个人都根据自己的理解来表演垂头丧气,再找几个同学到台上表演。要读出梅花鹿的感情变化。

  金丝猴呢?哪个词形容它此刻的表现最贴切?生答“团团转”。谁来表演一下,并用自己的语言表达一下金丝猴的心情。此处为想象补白,意在引导学生走进文本深处,贴近人物心灵。 过渡质疑:梅花鹿和金丝猴的本领都很大,为什么都没摘到果子呢?

  3、故事的结局。 比赛进行到这,你们说金丝猴和梅花鹿谁摘到了果子?让我们来看看故事的结局吧。请同学们在文中画出来,读给同桌听一听。

  梅花鹿和金丝猴最后为什么能摘到果子?它们为什么都笑了?也许,它们会对对方说些什么?请你试着和你的同桌说一说。

  从这个故事中,你明白了什么道理?

  四、拓展延伸,深化中心。

  生活中,有哪些事情需要合作完成呢?你能举例说说你与别人合作完成过的事吗?

  板书设计

  梅花鹿 跑得快

  比本领 (合作)摘到果子

  金丝猴 会爬树

《比本领》说课稿2

  说教材:这是一节以计算为主的综合活动,感知物体数量及其数字对应关系是中班学习数学的重要阶段。它与幼儿生活紧密相关,而数学是枯燥无味又抽象的一门学科,特别是中班幼儿,往往对学习数学很不感兴趣。针对孩子这与特点,我运用了故事引发孩子兴趣、请小朋友帮忙鼓励孩子参与其中、利用游戏这一幼儿最喜爱的活动,让幼儿主动参与活动,在活动中轻松获得知识、经验,根据这一特点,我设计了本次活动的教学内容,是来源于幼儿的生活,主要考虑从幼儿的年龄特点和兴趣出发,把数学融入到故事、情节、游戏之中,让幼儿在说说玩玩中理解、学习数学的实际意义。

说目标:《幼儿园教育指导纲要》指出:“教育应从不同角度促进幼儿情感态度、能力、知识技能等方面的发展。”

根据《纲要》这一精神,结合中班的年龄特点实际情况,制定了本活动目标:

  1、情感态度目标:激发幼儿参与活动的积极性,培养幼儿对数学活动的兴趣。

  2、能力目标:了解几种常见飞禽的本领,激发幼儿观察、探索飞禽的兴趣。

  3、技能目标:帮助幼儿理解5的实际意义,引导幼儿手口一致地点数5个物体,正确认读数字5,学习5的形成,知道4添1是5。在本次活动中,我还大胆的尝试利用二次比本领的机会,让孩子在理解5的实际意义的基础上,向孩子渗透顺数、倒数、单数、双数等粗浅的数学知识,加大了难度,给孩子一定的挑战。

  说准备:在活动过程中,我准备了必须的图片,方便孩子直观的了解数的形成,为孩子获得知识提供必要的辅助。

说教法和活动过程:

活动分成5大环节:

  首先,老师运用故事导入法,向孩子介绍燕子、猫头鹰、啄木鸟这几种飞禽在吵架引出本次活动,由于孩子平时缺少对飞禽这方面的了解,所以,本环节以老师的介绍为主,孩子的讨论交流为辅。

  第二个环节我运用了情景感染法:请孩子们帮小鸟们比本领这一情景,让孩子在观察、操作、比较、分析的过程中,重点了解5的形成,难点是比较4和5之间多1少1的关系。

  第三个环节运用的是游戏探索法:《规程》指出:“幼儿园活动组织应以游戏为基本形式,教育寓游戏之中。”根据这一精神,我采用了游戏探索法,利用手指游戏,来进行巩固复习,手指用起来比较方便,游戏又是孩子们最喜欢的活动方式,而且在生活中随时可以带孩子玩一玩,进行巩固复习。

  第四个环节我运用的是逻辑推理法:让孩子第二次为飞禽们比本领,在这一环节运用了猜测、推理、点数、验证的方法,向孩子初步介绍顺数、倒数、单数、双数,并没有要求孩子一定要掌握,只是渗透这一方面的知识,然后我变了一个小魔术,把四副挂图折叠起来,装订后变成了一本绘本,可以让孩子随时翻看,讲一讲,说一说,在不知不觉中增长了知识。最后我运用的是交流提升法:“开心聊吧”,在活动中孩子对飞禽有了一定兴趣,让孩子说一说自己知道的飞禽,讲一讲它的本领,鼓励孩子回家后和爸爸妈妈一起动手做绘本,或者利用早间区域活动时间和小朋友合作来画绘本,做好了可以用来讲故事,既锻炼了动手能力,又锻炼了动口能力,还能复习数学知识,一举多得。