四年级站立式起跑说课稿4篇

四年级站立式起跑说课稿(2)

时间：2021-08-31

篇三：

教学目标：

　　1、认知目标：使学生明白站立式起跑的口令及动作要领。

　　2、技能目标：较好地发展学生的快速起跑潜力，提高反应速度。

　　3、情感目标：培养学生的竞争和团队合作精神，激发兴趣，促进身心全面发展。

　　教学重点站立式起跑的姿势

　　教学难点用力蹬地快速摆臂

教学步骤：

　　一、准备部分

　　1、集合整队、检查学生人数和穿戴。

　　2、师生问好、宣布课的资料。

　　3、教师强调安全，并提出要求。

　　4、要求：学生精神饱满，严肃认真。学生集合整队的.位置如下：

　　******

　　000000

　　******

　　000000

　　二、热身部分

　　1、教师提示练习资料及规则。

　　2、教师参与并组织活动。

　　3、教师喊口令并讲解示范。

　　4、学生用心参与，同学相互协助。

　　5、遵守规则，动作要到位。不能开玩笑，严肃认真对待，练习队构成圆形。

　　三、基本部分

　　站立式起跑

　　动作要领：站立式起跑要点：分为三个阶段，第一各就位口令，第二预备口令，第三鸣枪。各就位口令要求：运动员上道，两脚前后分开，脚尖对准起跑线后沿，两脚尖向前不能外展。（注意身体放松深呼吸调整）。预备口令要求：开始屈膝，重心下降同时向前移动，重心要持续在两个腿之间，两个膝盖微微内扣，两个脚由全脚掌支撑过渡到前脚掌支撑，两手臂自然前后摆放。（注意不要同手同脚）。鸣枪要求：听到枪响后，两腿与手臂快速蹬摆，持续低重心小步幅高频率向前。（注意不要突然抬头或提高重心）。

　　总结要领为：屈腿开立，上体前倾，用力蹬地，快速摆臂。

　　1、教师讲解示范、提问。

　　2、教师带领学生练习动作。

　　3、教师发令，让学生分组练习，并提出要求。

　　4、点评练习状况，学生认真观察，继续练习。

　　5、做到：用力蹬地，快速摆臂。认真对待每组练习，争取尽快记住动作要领，掌握学会站立式起跑的正确动作。

　　6、游戏：“黄河、长江”

　　方法：把学生平均分两队，一队为“黄河”一队为“长江”，应对面站在间隔距离1.5米---2米的线后，当口令是“黄河”时，“长江”转身跑，“黄河”直追“长江”拍到对方得1分，如超过了边线则不能记分。没有追到不得分。如口令是“长江”时，方法同“黄河”。在练习中必须要注意安全。

　　四、结束部分

　　1、放松运动（拉手抖动放松）

　　2、全体学生集合（圆形向老师靠拢），教师小结评价本课资料。

　　3、让学生谈谈收获。

　　4、布置练习，师生再见。

篇四：

一、指导思想

　　坚持“以人为本、健康第一”为指导思想，以激发学生的学习兴趣，唤醒学生终身体育的浅力意识，引导学生探究学习、合作学习，提高学生实践潜力作为主要目标，为学生带给较大的自主学习空间，让学生在体育活动中体验主动参与并获得成功的乐趣。

二、教材分析

　　站立式起跑，是教材《科学的预设艺术的生成》水平二三年级第一学期跑的教学资料，是小学体育教学的基本项目之一，本课资料是跑的教学的第一课时，站立式起跑姿势的掌握，对发展学生起跑时的反应潜力，提高学生跑的成绩有着重要的作用，因此站立式起跑的动作是进行跑教学的基础资料。而站立式起跑姿势的教学资料比较简单、枯燥，学生在日常学练中的重视程度和兴趣都不高，造成课堂低效的现象，本课试图透过多种学练方法，试图提高学生的学练兴趣，在体验多种姿势的起跑过程中，让学生认识到掌握站立式起跑的正确动作，提高学生对站立式起跑学习的重视程度，以便教学目标的更好达成。

三、学情分析

　　三年级学生他们善于模仿，对新生事物理解潜力强，有好奇心，对于器材很有兴趣，自己当裁判他们会有种小领导的感觉，这对实现教学目标十分有利，但是也正因为小而自我约束潜力差，安全意识不强，容易发生危险，教师要精心安排课堂资料，采取安全防患措施。

四、教学目标

　　1、能按口令节奏做出站立式起跑的正确动作。

　　2、游戏时能做到启动快速、灵敏、果断。

　　3、自觉遵守纪律，树立安全意识，按要求有秩序的练习。

五、教学特色

　　1、本课充分体现“学生为本”的教育理念，强调学生自主学练，学会锻炼与评价，透过诱导式、竞赛式等教学，合理运用，调动学生的参与意识与想象力。学会合作锻炼、他人评价，营造名主、平等、和谐的关系。

　　2、有层次的设计学习资料，为学生带给展示自己的水平、个性的机会，更注重活动过程，评价、重视学生的差异性。

　　课堂教学实施方案

　　学习目标

　　1、能按口令节奏做出站立式起跑的正确动作。