小学科学五年级下册《日益减少的矿物资源》说课稿

时间:2021-08-31

  作为一名教学工作者,很有必要精心设计一份说课稿,说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么说课稿应该怎么写才合适呢?以下是小编帮大家整理的小学科学五年级下册《日益减少的矿物资源》说课稿,欢迎大家分享。

  各位老师大家好,我说课的内容是《日益减少的矿物资源》

  说教材:

  生态环境的破坏,矿物资源的枯竭,导致生活质量的下降,大自然已向人类亮起了红灯。本科在了解岩石,矿物的性质和用途的基础上,从资源枯竭的角度来认识岩石。矿物和我们生活的关系,引导学生树立爱惜资源的观念,了解一些保护矿物资源的方法,并积极付之行动。

  说教学目标:

  过程与方法

  ●观看人类开采矿石的录像资料;

  ●采用手抄报等形式交流自己对岩石和矿物的认识;

  ●用各种形式宣传保护岩石和矿物资源。

  知识与技能

  ●了解人类对岩石的.开采情况;

  ●知道保护矿物资源的重要性;

  ●了解保护岩石和矿物资源的一些措施。

  情感、态度与价值观

  ●乐于交流,乐于表达;

  ●意识到岩石和矿物资源的重要以及滥采矿物的危害;

  ●意识到自己可以为保护矿物资源作出一份努力。

  说教学重难点

  重点:认识到矿物资源正在日益减少。

  难点:调查家庭,学校的资源消费情况。

  说教学过程:

  一、激趣导入:教师举起一块石英,问:同学们,你们认识吗?不认识。想不想知道呢?想,这节课我们就来学习日益减少的款物资源。(意图:充分调动学生的探究欲望,很快进入角色。)

  二,探究新知:

  (一)看见这个课题,你们平时都有那些了解呢?这节课你们还想学会什么呢?(教师根据学生的回答写出副板书)。师指着副板书说:这节课我们就来学习这些内容认识岩石和矿物的用途。

  1、各组展示岩石、矿物广泛用途的资料。

  2、小组相互参观各组“展台”,并认真听取各组“讲解员”的介绍。

  3、评选最佳“展台”。

  4、为在活动中表现突出的同学颁奖。

  【意图】学生制作展台,集体编写“解说词”,评选最佳“展台”的过程实质上就是学生相互交流、相互学习的过程。在这个过程中,学生投入了大量的热情和精力,加深了对岩石、矿物的了解,为形成“保护矿产资源”意识打下了坚实的基础。

  (二)、了解岩石的开采

  1、讨论:你知道人们是怎样进行岩石开采的吗?

  2、观看有关岩石开采的录像。

  【说明】录像内容是学校组织环保中心成员去当地采矿基地参观考察的情景,包括采矿过程、开采后的迹地以及当地每年开采矿石的数据等。

  3、交流:看了有关录像,你有什么想法?

  4、辩论:你认为矿物资源可以这样不受限制地开采下去吗?

  5、分正反两方开辩论会。

  三,得出结论:

  【意图】组织学生搜集证据、开辩论会,让学生在辩论会上大胆想象人类无节制地开采矿物所造成的后果,并插入“部分矿物资源枯竭时间表”,这必将给学生的心灵带来震撼。他们将认识到大家所担心的后果已不是遥远的事,因此而产生紧迫感、危机感,意识到保护岩石和矿物资源是迫在眉睫的大事。

  四,巩固应用:保护岩石和矿物资源

  1、讨论:你认为人类应为日益减少的矿物资源做哪些事?

  2、学生发表意见。

  3、讨论:我们能为矿物资源的保护做些什么呢?

  4、小组活动,制定小组行动计划。

  5、全班交流,完善各组计划。

  意图:通过小练习,让学生对本课知识掌握得更深刻。

  五、拓展延伸:

  1、计算自己家一个月用去多少一次性用品,估算一年用掉多少资源?

  2、估算班级每个月用掉多少一次性用品,估算一年用掉多少资源?

  意图:学习无止境,把课堂带入学生的生活中,让同学们意识到保护矿物资源的重要性。

  感谢大家的倾听,说课结束。

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