教学互动（二）：导读一、二段

　　设疑激读（不就是一捆书吗？难道这捆书真的那么（比命）重要吗？让我们从一、二段中找一找答案。

　　还有那句话又让你感到教科书的珍贵？

　　出示句子：书是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节省出来的！从中体会到什么？

　　②交流：（当时革命根据地的生活条件十分艰苦，纸张十分缺乏，能印出教科学是非常不容易的，这些教科书确实来之不易--是珍贵的；党中央的文件是用来指导革命的，这书是党中央从文件用纸里节省出来的，党中央对后代学习的关心。）

　　2、介绍背景引读一段：１９４７年春天，蒋的２３万军队进攻延安，而当时在陕甘宁边区的八路军只有两万多人，党中央和毛主席采取以退为进、诱敌深入办法，放弃延安，延安小学也随着部队转移，所以当时环境十分险恶，条件非常艰苦。

　　3、导读一段

　　（1）划出些当时艰苦的句子。

　　（2）投影出示并朗读排比句：没有--没有--没有--没有--感受战争环境下的艰苦，感受学习条件的困难。再连起来读，没有--就--；没有--就--等，体会坚持学习、热爱的学习精神。再比较读，抓住“最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课。”体会孩子们渴望书的原因及书的珍贵。

　　（3）理解“渴望”：因为最困难的是没有书，所以孩子们才那样渴望每人都能有一本教科书。

　　相机指导理解词语

　　什么叫“渴望”？（急切、迫切地希望。）

　　（4）朗读（读出困难重重，但孩子们热爱学习的精神，读出渴望之情。）

　　（5）激情：书在延安小学学生们的心里是那样神圣而珍贵，他们顽强学习，这样渴望拥有一本教科书，这强烈的渴望之情深深打动了张指导员的心，难怪他要誓死护书。