小学品德说课稿

时间:2021-08-31

  “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式,小编整理的小学品德说课稿,供参考!

小学品德说课稿

  《珍惜时间》说课

  一、说教材

  我说课的内容是辽师版教材三年级上册第一单元我是“大”学生了,第三课《珍惜时间》。这一单元分为三个主题活动:我懂事了、我与小伙伴、珍惜时间。在学习生活中能够珍惜时间,合理地安排时间,养成良好的行为习惯。

  学生在校园中虽然已经生活了三年,养成了一定的学习和生活习惯,但是对于自己的学习和作息时间不能自觉、合理的安排,常常出现拖拉、浪费的情况,对于时间没有概念和认识,不懂得时间的宝贵。

  《品德与社会》所要学习的道德规范、社会知识、生活常识等都是从生活中来的,因此,他的教学内容和教育形式都必须贴近孩子的生活,反映他们的需要。在本课的教学中,我将教学内容整合成3个部分:感受一分钟的长短、体会时间的宝贵、学会合理利用时间。每个教学环节都从生活的实际需要出发,从内容上体现了源于生活的理念。在认真钻研新课标和教材后,我设定了以下3个教学目标:

  1、知识与技能:知道只有珍惜时间才能提高学习、做事的效率,学会制定学习计划,并能够严格地按照自己的计划去做。

  2、方法与过程:通过直观感受、激趣游戏、小组交流、辨析讨论等教学活动,使学生知道时间是宝贵的,懂得珍惜时间的意义。

  3、情感态度和价值观:珍惜时间,合理利用时间,养成良好的生活习惯。

  重点:感受在生活中时间的宝贵。

  难点:学会合理安排时间。

二、说教学方法

(一)说教法

  教师应当拥有讲授不同内容,训练不同项目,攻克不同难点的众多教学方法,才以游刃有余,从容施教。根据本课教学内容,我采用了以下教学方法:谈话法、直观教学法、辨析讨论法、激趣游戏法等。为使学生感受时间的宝贵激发学生珍惜时间的愿望。我采用了多媒体教学手段,加深学生的感受,攻克重点,提高教学的效果。

(二)说学法

  教会学生学会学习时课堂教学的重要任务,学生获得知识有一个循序渐进的过程,在教学中我很重视让学生主动参与互相学习,调动学生的多种感官参与学习过程,在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性,从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。学法有自主探究法、交流法、观察法、情感体验法。加深学生对时间宝贵的认识,使学生懂得珍惜时间、合理安排时间,养成良好生活习惯的教学目的。

三、说教学过程:

  《品德与社会课程标准》指出:“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟,儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活,反映儿童的需要,引导他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会。”因此,本节课的设计紧密联系学生生活实际,通过学习者自身的生活经验来学习,在生活中学习生活,学习知识,切实增强课堂实效性。

(一) 情境导入,体会时间的宝贵。

  根据学生喜欢游戏,乐于竞赛的特点,上课开始让学生在一分钟的自由活动中做自己喜欢的事情。然后及时总结,发现有的学生做了有意义的事,而有的同学什么也没有做。老师提问:你认为一分钟时间长吗?从而引出一分钟数据库,通过数据库使学生知道如果珍惜时间一分钟可以做许多有意义的事,最后让学生再一次在一分钟做喜欢的事,并畅谈感受。教师总结,揭示课题:《珍惜时间》

(二) 创设情境,感受时间宝贵。

  对于孩子们来说,他们的学习过程本身就是生活的一个重要组成部分。那么让他们通过生活主动学习就需要我们去精心设计,共同营造。

  我营造了医院里的医生抢救病人、游戏中小伙伴激烈的竞赛等情景,让学生感受时间的宝贵,知道时间就是生命、时间就是胜利、时间就是知识和金钱等等。并让学生自己总结交流时间对于生活中自己的意义。

(三) 深入感知时间宝贵,合理安排时间。

  儿童的生活是课程学习的基础,因此,在本课设计中我注重让学生在走近生活的过程中获得精神的体验,在回归生活的过程中培养良好的生活习惯。

  首先让学生判断一些同学的做法是否合理,这样安排时间会有什么后果,你有什么合理安排的方法告诉他们。然后,请学生自己制定出每天回家后的时间安排,并在小组中交流。并鼓励学生珍惜时间,养成良好的学习习惯。

(四) 总结升华,延伸课题。

  最后一个环节是总结升华的环节,教师为学生设计精美的书签,并启发学生写出自己收集到的时间格言。

  《江南水乡》说课稿

  一、说教材

教学内容:

  《江南水乡》是人教版社会教材第五册第二单元第四课。

大纲要求:

  使学生初步了解一些家乡的、祖国的社会常识,指导学生初步了解家乡和祖国的地理常识;初步了解我国的国情国策,从而激发他们的民族自豪感和建设家乡、振兴中华的情感;知道水乡人们的生活。

教材分析:

  《江南水乡》一课分为两课时,本课为第一课时。本课教材内容由引文、“太湖人家”“鱼米之乡”三部分组成,还附有两张地图、两幅插图、“找一找”“读一读”以及“说一说”。其中引文点出了江南水乡的大致范围和地理位置,还点出了江南水乡在地理环境和经济文化方面的总体特征。“太湖人家”这部分课文,通过形象描述“太湖人家”是生活环境,给学生展示了两幅独具江南水乡特色和水乡小镇景象的图画。而“鱼米之乡”这部分课文主要写江南水乡的农业。