二年级《我给图像添文字》说课稿

时间:2021-08-31

  作为一位杰出的老师,时常需要编写说课稿,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。如何把说课稿做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的二年级《我给图像添文字》说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。

二年级《我给图像添文字》说课稿

  一、 教材分析

  1、教材的地位和作用。

  本课内容为泰山版《义务教育山东省小学课本信息技术》第三册上第二单元第七课《我给图像添文字》。教学对象是小学六年级的学生。通过本课的教学,让学生学会给图像添加文字标题,添加人物对话,让文字更具有艺术效果,为学生今后照片的.处理提供很好的帮助。

  根据教材分析和学生的特点,结合新课程改革理念,我确定一下的教学目标和重难点。

  2、教学目标

  知识目标“能够给图像添加适当的标题、人物对话等形式的文字,了解特殊效果文字的应用。

  能力目标:体验如何让图像更具说服力,培养学生综合运用图文进行信息加工的意识。

  情感目标:体验文本、图像的不同用途,提高审美能力。

  3、教学重难点:

  文字信息与原有图像的和谐融合。

  为了讲清教材的重难点,使学生能够达到本课题设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈。

  二、说教法

  本课采用的教学方法是综合运用“任务驱动法、合作探究法、讲解示范法”。

  信息技术教学大纲明确指出:知识与技能的传授应以完成典型“任务”为主。所以本课采用建构主义教学理论指导下的主体式教学模式。通过创设一个个任务,在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。

  三、说学法

  本课所教学生是小学六年级的学生,他们已经有一定的逻辑思维能力,所以采用“小组合作、自主探究、汇报交流”等形式进行学习。

  建构主义学习理论强调以学生为中心。所以本课通过学生自主观看微视频学习、合作探究培养学生的实践能力和创新意识,创造学生合作学习的平台,使课堂能在生动有趣、高效中进行。

  教学准备:多媒体教室、教学课件、部分照片资源、微视频、自主学习任务单、ACDSee软件。

  四、教学过程

  根据本课教学内容及信息技术学科特点,结合学生认知水平和生活情趣,设计教学流程为如下几个环节。

  1、图片导入

  出示几张图片,让学生思考图片主要讲了什么内容,是否明白图片中的人物想要说些什么,做些什么,引出可以给图片添加文字,让图片能“说话”,从而揭示本课课题《我给图像添文字》。

  2、任务驱动,自主探究。

  引导学生结合发送到学生电脑上的微视频学习“如何为图像添加文字”,总结给图像添加文字的具体操作方法,然后完成任务一,给文件夹中的001图片添加标题。学生展示,教师点评并总结方法。

  3、任务驱动,合作探究。

  (1)学生观看文件夹中的微视频学习“如何为图像中的人物添加对话”,总结操作步骤,完成任务二,给文件夹中的001图片中的任务添加适当的对话,让图片中的信息更生动活泼的呈现出来。

  (2)小组合作,完成任务三,运用本节课知识选择图片添加适当的标题或对话。小组选代表展示本小组的操作情况。

  4、总结收获。

  学生谈本节课中的收获,争取学以致用。

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