他发明了什么说课稿

时间:2021-08-31

  一、说教材

  课文讲述的是二百年前美国独立不久,为了捍卫主权与外国作战,急需定制4万多支毛瑟枪,一位叫惠特尼的青年挺身而出,发明了“标准化”的生产方式,在当时有限的制造工艺下,与总统签定了生产合同。简单介绍了标准化在现代大工业生产的意义。揭示了“发明创造不只表现在有形的物品上,还表现在科学的‘方法’上”的深刻道理。

  这是一篇说明文,通过一个简单易懂的故事说明什么是标准化方法及影响。教学中重在引导学生抓住惠特尼的做法体会什么叫标准化方法。

  二、说教学目标:

  1.理解课文内容,读懂惠特尼发明的标准化的想法和做法,感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。

  2.认识分号对掌握要点的作用,初步掌握分号的用法。

  3.提升不断探索和勇于创新的精神。

  三、说教学重点:

  课文的第二部分是全文的重点,也是教学的重点。引导学生通过各种形式的读书活动,深入理解课文内容。体会惠特尼发明标准化的想法和做法,感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。

  四、说教学难点:

  对比两种制造毛瑟枪的方法,体会标准化的先进之处。

  五、说教学流程:

  1、直接引入学习课文,说说课文主要讲了什么?

  2、引读4—5段,回忆惠特尼在怎样的情况下发明了标准化方法。

  3、细读课文,体会什么叫标准化方法,惠特尼是怎么做的。

  (1)、自读7、8段,勾画惠特尼的做法,体会为什么这样做。

  引导学生抓住“按顺序”“指导”体会统一组装成成品的过程; 抓住“分别制造”和“形状大小都一样”体会成批生产标准化零件。之后,抓住“原来”“事先”引导学生体会成批生产标准化零件的好处。

  (2)、标准化的做法带来了怎样的结果?

  (3)、谁来当当惠特尼,用自己的话有顺序地说说标准化的做法。

  (4)、合作探究对比之前制造毛瑟枪的做法,体会标准化做法的先进之处。

  4、读书体会标准化的影响。说说我们的生活中那些物品是通过标准化方法生产的。

  5、比较惠特尼的发明和爱迪生等人的发明有什么不同?对此,你有什么启发吗?

  读课文最后一句,抓住“不只…还…”,体会科学的“方法”比有形的物品更重要。

  6、说说你还知道哪些有效的方法?