勤俭小管家的说课稿

时间:2021-08-31

  一、设计理念

勤俭小管家的说课稿

  本节课主要设计理念是要创设出生动,有趣的课堂氛围,营造出有利于发挥学生创造力的环境,在教学目标、重点、难点的认定上,打破平铺直叙的认定方法,将它们穿插到教学过程中,隐含在语言讲授里,逐步随堂完成,使学生在轻松愉快的学习体验中积极参与,主动探索,不但获得知识和技能,同时在创新意识,实践能力和心理健康方面都能得到相应的发展.

  二、教学分析

  管家通常掼的是别人家务的管理人或监督人,而课目中所提到的"小管家"却是用来储蓄的存钱罐.本课用纸材料制作规则的几何立体形,以立体模型为基本形,在此基础上进行想像设计,添加制作成造型各异的存钱罐

  通过存钱罐的制作,让学生在观察分析中,认识不同立体形的名称,了解一同立体形的特征,进一步掌握有关立体空间方面的知识.同时参透思想品德教育,使学生明白积少成多的道理,让零花钱"涓涓细流汇成河".

  除了用立体几何形制作存钱罐外,还可以利用其他废弃材料的外形特征制作存钱罐.这样做不仅给学生提供了不同的制作形式,开拓了学生视野.

  三、学情分析

  对于五年级学生来说,存钱罐已是他们十分熟悉的一件饰品,选择他们生活中最熟悉的东西,是激发学生学习欲望的最好的方法,在欣赏过程中,学生充分的抓住了存钱罐材质、外形等多方面的条件,因为学生的层次有所不同,所以我们利用小组合作的方式进行创作,这样学生在自己设计的过程中,不仅考虑到个人的想法,同时也增强了学生集体活动的意识.充分利用生活中的废弃材料去设计,去构思,自己动手设计一款存钱罐.

  四、教学内容

  五、教学目标

  根据新课标对小学美术教学提出的"既重知识与技能,又重过程与方法,更重情感态度与价值观,并主张合作与探究学习相结合"等方面的要求,制定教学目标如下:

  1.学会识别和绘制立体几何形的平面图,并进行立体造型存钱罐的制作

  2.使学生初步感知平面图形与立体图形之间的关系.体会立体图形的特征,提高空间想像的能力

  3.让孩子从小树立正确的理财观念.培养学生储蓄、合理用钱、计划用钱的良好习惯.继承和发扬勤俭节约的传统美德.

  六、重点难点

  教学源于实践、又服务于实践,因此根据本节课的教学任务和学生现有的知识储备量确定重、难点

  重点:认识和绘制立体几何形的平面图

  难点:正确的理财观念

  七、教学准备:

  多媒件课件、几何平面图形、矿泉水瓶、彩纸、剪刀、双面胶、彩带等等

  八、教学流程

  一)  欣赏体会

  导入是整节课的开端,恰当的导入直接影响整节课的教学效果,为此我创设情境,让学生帮助有困难的人解决难题,从而引起新课既培养了学生们友爱互助的健康情感,又点燃了他们急切的求知欲望.

  观看课件和实物,欣赏各种造型有趣的储钱罐

  请学生选择一个自己最喜欢的"小管家",说说为什么喜欢它

  二) 引导探索,尝试发现

  新知识的传授是一节课的主体,是完成教学任务的关键,首先引导学生去观察思考,经过师生之间的问与答,学生很自然的把直观的图形上升到理性的认识中,提高了学生形象思维的能力.

  1. 每组分发一个不同立体造型的自制存钱罐,共同去观察研究:

  2. 这个存钱罐主要由什么立体几何形组成?试猜想若将其各个面分别展开会是什么图形?

  3. 展开的各个面必须是连在一起的一个平面图形

  4. 组织学生小组合作,试画立体几何形的平面图.

  5. 说一说这些不同的平面图形,可以组成什么样的立体几何图形.

  6. 你认为可以利用这些几何图形制作什么样式的存钱罐.

  三 ) 制作练习 转化提高

  制作练习是检验知识的有效途径,是发挥学生才华、培养学生能力的关键,所以要把课堂的大部分时间留给学生练习.

  1. 制作立体几何形

  2. 根据自己做的立体形展开想象,并说说准备用什么样的方法把它装饰成有趣的存钱罐

  3. 学生创作,教师巡视指导

  4. 除了用立体几何形制作存钱罐外,还可以巧妙利用空纸盒塑料瓶等废弃材料的外形特征制作存钱罐

  5. 小组合作完成一个装饰性强,样式独特的存钱罐

  七 ) 展评互赠  扩展延伸

  通过自评,互评的方法提高学生语言表达能力和分析观察能力,让他们互相借鉴,取长补短,并用"节省一角钱"存钱活动.很自然的将本课拓展延伸出去了.