《Module 8 Unit 1 It’s hot in summer》说课稿

时间:2021-08-31

  今天我说课的内容是新标准英语三年级其第二册Module 8 Unit 1。我的说课将采用“四说一写”的说课模式。一说课程标准,二说教材,三说教法学法,四说教学过程,最后简要写出板书设计。理论根据将贯穿在以上流程中。

《Module 8 Unit 1 It’s hot in summer》说课稿

  一、说课程标准

  新英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力,而综合语言能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。

  《新课标》倡导任务型教学模式,即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务,从中体验学习的快乐。因此,我采用“任务—探究—创造”型教学方法,让学生在有趣开发式的语言环境中学会观察、思考、讨论和总结,在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。

  二、说教材

  本单元围绕“季节、天气”展开,要求学生掌握spring、summer、autumn、winter、warm、hot、cool、cold等词,并能运用句型“It’s+天气情况+in+季节”来介绍不同季节的天气;能运用句型“What do you do in+季节?”对不同季节的活动进行提问并能做出相应的回答。通过这节课,学生将提高用英语进行表达和交流的能力。因此,根据本课的特点与作用,依据小学英语教学的总体目标,我确立的本课的教学目标为:

  1、能力目标:能够介绍四季的天气情况,知道各季节的主要活动。

  2、知识目标:能听、说、认、读本课的重点单词spring、summer、autumn、winter、warm、hot、cool、cold,能够掌握句型“It’s+天气情况+in+季节”。

  3、情感目标:使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。

  4、创新目标:在认知和技能掌握的基础上,发挥学生的想象力,通过动作表现各季节的活动。

  本课重点:掌握句型“It’s+天气情况+in+季节”。

  本课难点:表达不同季节的活动。

  三、说教法和学法

  英语是一门语言学科,语言的本质是言语。外语教学应当遵循听、说、读、写的原则,在小学英语教学中,听说有着重要的意义,处在这一年龄段的学生,形象思维占优势,抽象思维处于发展阶段,记忆存在这样的特点:记得快,忘得快。基于这些,我主要用以下几种方法:

  1、听说法:通过听和说,感知句子的发音、正确的语音、语调。

  2、讲解法:通过讲解,理解句子的意思。

  3、练习法:通过各种练习,使学生较为流利自如地掌握对话。

  语言是一种交际工具,小学阶段的英语又侧重于口语。为了帮助学生掌握和运用这些句子,我注重引导学生采用听说、朗读、操作等方法,培养学生敢于开口、积极实践的良好学习习惯。

  在这一课中,要做的课前准备有:

  1、教材配套磁带

  2、语音部分的课件

  3、春、夏、秋、冬的图片

  四、说教学过程

  (一)师生对话,导入新课

  同学们,现在是什么季节?你知道这个季节的天气怎么样吗?可能你可以用汉语说出来,但是你知道用英语怎么说吗?这节课我们就来学习学习。

  (二) 学生为主,传授新知

  A利用图片,激发兴趣

  把春、夏、秋、冬四季的图片贴在黑板上,指图片提问What season is it?引入句型回答spring。It’s spring/summer/autumn/winter。有意识地引导学生重复四季的单词,注意纠正学生的发音,利用教读、抽读正音。

  有了上面的内容做铺垫,便可引入下面的环节。Now,it’s spring。(指春天的图片)It’s warm in spring.(我模仿动作,表现出很暖和的样子。)教授新单词“warm”。

  Now, it’s summer.(指夏天的图片)根据夏天气候特点,我模仿动作,表现出很热的样子,引出单词“hot”,教授“hot”,然后引导学生说出句子“It’s hot in summer.”

  以同样的方法教授“cool, cold”

  在黑板上写出这个句型“It ’s ……in ……”教师把季节和相应的天气单词卡片轮流贴在空位置,让学生反复训练此句型。(此部分可用课件展示不同的句型)

  这一环节的设计通过教一个句子“It’s warm in spring”引导学生根据不同季节的特点套用句型,充分发挥学生的主体性,让学生感受到学以致用的乐趣。

  B分散难点,及时巩固

  学完季节以及个季节的天气特点,接着教授各季节的活动。引导学生根据天气的特点及自己的生活经验,说出各季节的活动,让学生自由说,教师在黑板上写出学生所说的活动,将本课要学的和学生说出的其他的分开写,重点教授本课所学的活动。

  Now , it’s spring .It’s warm in spring .What do you do in spring? 好,现在是春天,我们知道,春天很暖和,那你在春天干什么呢?学生说出春天的活动之后,老师做放风筝的动作,然后教授短语fly kites ,把短语写在黑板上,领读,要求学生跟读,然后抽读,正音。

  以同样的方法教授play football ,watch TV ,play table tennis

  C小组表演

  (出示挂图)要求学生根据挂图内容回忆本课所学句型,分组表演出课文,一个小组表演一个季节,鼓励学生边说边做动作,然后播放课文录音,请学生模仿跟读。

  (三)巩固知识,进行拓展

  (1)齐读本课所学句型,然后同桌练习。

  (2)分组练习,将学生分成四个小组,一个小组表演一个季节,先学生自己练习,然后小组抽成员表演自己小组的季节,要求说出季节的特点及活动。

  (四)总结、布置作业

  这节课我们学习了各个季节的天气特点及各个季节的活动,相信大家都收获不少,下课以后,希望大家能认真听录音并模仿,然后将课文内容说给父母和同学听。