美术说课稿

时间:2021-08-31

【热门】美术说课稿5篇

  作为一位优秀的人民教师,时常会需要准备好说课稿,借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写说课稿呢?下面是小编帮大家整理的美术说课稿5篇,希望能够帮助到大家。

美术说课稿 篇1

  大家好,今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第9课《学画山水画》,根据新课程标准的说课要求,我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。

一、教材分析

  《学画山水画》是人教版小学五年级美术下册第9课,属于造型·表现领域。

  本课的要求是引导学生欣赏中国山水画的表现特点,初步了解山水画几种常见的表现方法,激发学生对中国传统民族文化的热爱。通过欣赏中国画的各种皴法,指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求,表现简单的山水景色,并根据自己的想象表现自己家乡的各种自然景色。

二、教学目标:

  根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析,我确定以下三维教学目标:

  1、知识技能目标:引导学生欣赏中国山水画的表现特点,初步了解山水画几种常见的表现方法,

  2、过程方目标法:通过欣赏中国画的各种皴法,指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求,表现简单的山水景色。

  3、情感态目标度:培养学生对我国山水画的热爱之情,培养健康的审美情趣。

三、学情分析

  五年级学生属于小学高年级阶段,认知能力和动手能力相对较强,对的国画课有所体验。为本节课的学习奠定了良好的基础。本节课的设置符合学生的年龄特点、认知水平和学习规律。

四、说教学重难点:

  依据美术学科的特点和学生的认知水平,我确定本课的教学

  重点是:了解中国画的特点和表现形式,来学画山水景色。

  难点是:水墨浓淡的笔墨变化,中国画点线的技法以及山水画构图。

五、教法、学法

  “教无定法、学无定法”,依据新课程标准 “以学生为主体”和“充分发挥学生个性” 的理念,我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。使学习内容变得鲜活充实,易于掌握,使学习过程变得生动有趣,富有人文气息,

  在学法指导上采用欣赏法、观察法、自主学习法、小组合作学习法。充分调动学生的“眼、手、脑、肢体”等多种感官参与学习,既提高了学生的学习兴趣,也培养了学生的动手能力,使他们充分享受到成功的乐趣。

六、教具学具准备:

  为了使学生更好的体验中国山水画的意境,并学画山水画。我准备了以下

  教具:教师山水中国画、中国画的工具与材料、多媒体教学资料

  学具:中国画绘画工具

七、教学过程:

  为了突出本课教学重点,完成教学目标,依据新课程标准,我将从欣赏作品、探究学习、实践操作、展示评价、课后拓展五个环节设计实施本课教学。

  (一)、 欣赏作品

  1、多媒体展示、引导学生欣赏中国历代著名山水画,初步了解我国山水画悠久的历史及发展过程,激发学生热爱祖国传统文化的热情和学习兴趣。

  《早春图》郭熙

  《千里江山图》王希孟

  《富春山居图》黄公望

  《溪山行旅图》范宽

  2、学生通过欣赏了解隋唐时代,山水画已经成熟,宋元以后,山水画成为中国画中主要的画科。

  学生交流自己对这些山水画作品技法运用和造型特点的感想。(板书)

  引导欣赏感知中国画中的三远:高远、深远、平远。

  引出本课课题《学画山水画》(板书)。

  3、在欣赏交流的基础上,启发学生根据自己的想象进行尝试体验,师生共同讨论如何运用中国画材料与工具,进行描绘,鼓励学生大胆尝试。学生在没有顾虑没有束缚的情况下,体验中国画水墨交融的笔墨情趣。

  (导课环节通过赏析名家作品,使学生对中国山水画的发展过程有了一定的了解,并对之产生极大的兴趣,引出课题。用时 分钟。)

  (二)、探究学习

  1、欣赏教师的山水画作品,激发学生的学习兴趣。

  引导学生观察画面并思考问题:(1)造型特点(2)技巧运用 (3)表现手法(4)感受(5)如何表现。

  通过欣赏教师的作品,使学生对山水画有一个整体的感悟。

  2、多媒体展示、欣赏山水画技法。

  古代艺术家在长期的艺术实践中,创造了表现山水画的各种技法。

  山水画的皴法(披麻皴、斧劈皴)、点苔、树木的画法、水的画法

  3、出示教材技法点击。

  (1)学生讨论如何表现

  (2)教师对墨色、运笔及点苔进行指导示范。强调注意近景、远景、树枝、树叶干湿浓淡的笔墨运用。使画面更富有艺术性。

  4、引导创作

  (1)多媒体展示教材中学生作品,激发学生创作欲望。

  (2)小组讨论创作想法,请学生讲述自己的构思及表现形式,老师及时表扬,进一步启发、引导并强调构图、笔墨的用法及水墨的焦浓重淡轻等。

  (探究学习环节先让学生近距离欣赏教师的作品,并对表现技法有一定了解。通过展示教材上的作品,激发学生的创作热情。用时 分钟)

  (三)、实践操作

  1、学生学习用水墨的形式,表现山水景色。

  2、教师巡视辅导。提醒学生在创作中灵活运用技法,注意构图,处理远近关系等。

  3、帮助个别后进学生的造型创作。

  并把同学们创作的过程拍摄下来。

  (学生在创作环节,我提示学生应注意一些技法,立意,表现等问题,还为大家播放了高山流水的古筝曲,使学生在优雅的境界中,创作出美德画作。用时 分钟)

  (四)、展示评价

  美术课程评价是提高学生学习、改进教师的教学、促进美术课程不断发展的重要环节。

  本节课我将采用学生自评、互评、教师点评三位一体的评价方式。

  先让学生谈谈自己的创作思路和表现手法。

  学生在互评的过程中,我力图引导学生从不够完美的作品中找到优点,找到完善作品的最佳方法,让学生越学越想学,越学越会学,越学越有审美眼光和创造精神。

  我还会将同学们和他们的作品一起拍摄并保存下来,记录他们成长的经历,学生会对这堂美术课留下深刻印象,更加喜欢美术课。

  最后教师做小结性讲评,回顾本课所学知识,并肯定他们的作品,鼓励他们继续努力。

  (课堂评价是促进学生全面发展的重要环节,开展学生互评和自评,让学生真正成为学习的主体,培养他们学习美术创作的兴趣,并将同学们的作品拍摄记录下来,记住他们成长的经历,鼓励学生继续努力。用时8分钟)

  (五)、课后拓展

  1.欣赏全国知名辉县籍画家侯德昌、窦宪敏、耿安辉等作品,通过欣赏使学生增长了知识,拓展了学生的艺术视野,培养了学生的审美情趣及对家乡山水的热爱之情。

  2.通过观察和大胆的想象,创作有新意的作品,表现家乡的自然景色,体验创作的乐趣。