小学教学计划(4)

时间:2021-08-31

小学教学计划 篇5

  课程目标为:培养学生积极主动参与信息技术学习的兴趣,良好的信息意识和必要的信息处理能力,健康负责的信息技术使用习惯,引导学生学会使用信息技术支持学习和解决问题。培养小学生的兴趣爱好,只有对信息技术产生了浓厚的兴趣,才有学习的动力。

一、教材分析

  本学期教材仍然沿用浙江教育出版社出版的《信息技术》第一册,共7课,17课时。另外,因本学期学期较长,因此,把下学期的第一课《认识键盘大家庭》拿到本学期来进行教学。这8课的教学重点在于:信息及信息工具概念的理解;学会并熟练鼠标的操作;画图界面的认识;利用常用画图工具绘制图形;学会移动、复制、翻转的图片处理;在不同的画图程序间复制图片;学会对图片综合性处理。教学难点为:信息及信息工具的概念的理解;鼠标的双击操作;文件保存方法以及保存位置的选择;文件打开方式的学习;曲线工具的使用;图片的复制操作;在不同的画图程序间复制图片;场景的构思与设计;学会基本键的指法。

二、教学目标

  根据教学内容,在本册教学中,学生需要达到的教学目标如下:

  1、了解信息的概念,了解信息的传播方式

  2、了解计算机是获取、处理信息的工具

  3、认识计算机,学会开关机

  4、认识windows桌面及了解图标、任务栏、开始菜单、鼠标指针等概念

  5、认识键盘、鼠标、掌握鼠标的基本操作

  6、学会启动画图软件,了解画图窗口的组成部分

  7、了解各类画图工具的名称和用法,学会举行、椭圆、直线工具的用法

  8、学会撤销和清除画图的操作方法

  9、初步学会文件的保存方法。

  10、学会橡皮工具的使用

  11、初步学会曲线、放大镜工具的用法

  12、初步学会按指定位置保存文件、打开文件

  13、学会用选定工具选定突破

  14、学会复制、移动、翻转等图片处理方法

  15、初步学会在不同的画图程序间复制图片

  16、学会图片的缩放处理

  17、学会文件的另存操作

  18、熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法

  19、熟练掌握各类画图工具的应用。

  20、认识键盘,了解键盘操作规范。

  21、学会基本键的指法。

  22、学会在记事本中输入文字

  23、学会回车键、退格键和大写锁定键的用法。

三、学情分析

  本计划针对三年级的学生,因为我们学校是一所农村的中心学校,很多学生都是外来务工人员子女,以前并未接触过计算机,所以很多学生都是零起点。而另一半学生因为家庭条件较好,很小就接触了计算机,操作水平相对来说较为熟练,但很多学生都热衷于游戏,习惯不佳。学生两级分化严重。

四、教学措施

  学生光有兴趣,不一定就能学好这门科学知识,要想使我校学生能系统掌握信息技术知识,计划采取以下措施:

  1、对学生学习信息技术的目的进行引导,端正其学习态度。

  2、对学生进行严格的要求,教师认真备好每一课,提前做好教学准备工作,让他们能充分利用好课堂40分钟时间。

  3、加强复习与巩固,加强学习材料的趣味性,培养学生兴趣。

  4、在教学方式上面,主要采取探究式教学方法,同时辅以自主学习、师生演示等学习方法。

  5、鉴于学生两极分化严重,本学期在座位安排上采取好坏互搭,每组设立一名组长和副组长,让他们辅助教师对组内学生进行辅导,提高操作水平。并对学生学习进行及时反馈、评价,并辅以一定的奖励措施,以增强学生学习积极性以及学生的竞争意识。

小学教学计划 篇6

  一、指导思想

  中国书法源远流长, 博大精深。 经过几千年的衍变、 发展、 积淀, 群星璀璨, 名家辈出, 形成了自己独特的艺术形式, 成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。 因此, 书法教学是继承我国的传统文化, 弘扬我中华民族文明的突出体现, 写好汉字不 仅具有展示、 欣赏和收存价值, 而且又具有极强的艺术感染力。 书法课要讲究字 形、运笔、结构、章法四美,显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

二、教学目标

  1 、书法课的教学要有人文性 素质教育要求教学要面对全体, 使学生在多方面得到发展, 书法教学作为培 养特长一面来讲, 要让学生了解书法的重要性, 晓知并学习古代名人学有所成的 精神, 激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心, 从小养成喜好、 爱好艺术的 良好习惯,并且既学本领,又学做人。

  2 、书法教学要有针对性 教学过程中, 在学生全面发展的同时, 要注重学生的个性发展, 不图人人都 能当小书法家, 但求个个参与, 书写水平都有所提高。 其中还必得注重发现和培 养人才, 要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象, 给他们机会, 教他们正确的 学习方法和书写技能, 真正使他们的特长得到发挥, 为他们的以后的发展打下良 好基础。

  3 、书法教学要有持久性 欲获得某一知识、技能,并非三两日可成,必有时日来保证。 “冰冻三尺并 非一日之寒”,必须具有持久性。

  ① 学习书法不仅培养学生的自信心,更重要的是要磨练学生的耐性。要天 天坚持不懈,如同做事,要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间(三二十 分)练习巩固自己所喜爱的书法。

  ②开展书法兴趣活动,在活动中比进步,比质量,比速度,比特色,并将 学生的书法作业进行展评, 以此促进学生自主学习的积极性, 方可达到日久功成 的目的。教诲学生:自古学艺无捷径,更不能如行人走路,三步并两步行。天赋 自来是有,但不学无术,形同废物而无用。

  4 、书法教学要具有发展性 我们教书法的目标是:

  (一)实施素质教育,培养特长,使学生在全面发展的同时个性得到发展。

  (二)提高学生的艺术素养,具有观赏能力和审美能力,并能借鉴、引用、 学习。

  (三)能使整体进步,部分学生有为,并终身受益。

  (四)教必有成,学必有果,培养学生自信,展示自己、发挥才能、发表作 品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。

  5 、书法教学要具有兴趣性 书法本是一门科学性很强的艺术,下有根上无顶,无人书写水平达到顶峰。 小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体, 初步认识真 (楷书) 、 草、隶、篆,大致区分各体的字形特点,尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体,倡 导积极尝试、 习练爱好之精神, 让学生观赏一些书法刊物, 开阔眼界、 欣赏佳品、 品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人,以此提高学生的兴趣和求知欲。平 时注意用毛笔示范学生,引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经 启发诱导,渐渐使学生被书法艺术的美所吸引,情不自禁地步入书法之门。

三、学生情况

  学生从一年级开始,就通过练字打下了很好的基础,所以说在此基础上 进行高年级的书法指导还是比较容易的。 教学中需要注意的是学生从低年级变换 到中高年级的,尤其需要教师着重指导用笔方法。

四、采取措施

  自来学艺均有百日之功,无论成效大小,观其自晓。时久习练,可以使眼高 手自高,功到自成,耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成,对小学生来 说,要使他们循序渐进,初见成效,也有以下的方法:

  (一)尊重学生的个性,根据学生自己喜爱的字体去练。

  (二)按字形的要求,正规严格去指导习练。

  (三)学会比较和鉴别的方法。

  (四) 教学生掌握运笔和写字的章法, 一步一步练习, 分步检查书写效果强 化过关。

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