认识地球的优秀教学设计

时间:2021-08-31

  学生背景:

认识地球的优秀教学设计

  教学对象是初一年级的学生,他们的共性是年龄偏小,刚刚接触地理学科,对地理有较强的好奇心,学习地理的热情较高,思维还不够宽泛,地理视野较窄,在课堂上教学资料的选择上尽可能丰富和多元化,符合年龄特点,弥补学生认知上的缺憾,以丰富感性知识,把抽象内容具体化,深入简出,发展学生地理逻辑思维。

  一、教学目标

  1, 知识目标:会读经纬网地图上某点的经纬度;根据经纬度找到某地点;根据两地经纬度判断相互的方向。

  2, 能力目标:帮助学生建立学生建立纬线与经线的空间概念;培养学生观察、比较地理事物的能力;培养学生学习对生活有用的地理,会灵活运用经纬网地图。

  3, 情感、态度与价值观目标:培养学生主动探所、克服困能的意志,激发学生团结协作意识,学习对生活有用的地理。

  二、教学材料:

  七年级《地理》上册(湘教版)第二章《地球的面貌》第一节《认识地球》(3)、地球仪

  三、 教学重点、难点

  会读经纬网地图上某点的经纬度;根据经纬度找到某地点;根据两地经纬度判断相互的方向

  四、 教学方法和工具:

  师生互动法讲练结合法问题解决式教学多媒体辅助教学

  五、 学法渗透

  学会读经纬网地图上某点的经纬度;学会根据经纬度找到某地点;学会根据两地经纬度判断相互的方向;学会各种不同形式的经纬网,解决各类以上问题。

  六、 教学过程

  (一) 导入新课

  首先,教师利用经纬网模型讲述经纬网的概念,讲解示“班级座位表”,让学生明确如何用排,行确定自己在教室中的座位,后给排、行填上相对应的排及行确定一个点的位置,教师利用此原理和经纬网模型讲述经纬网的概念,然后开展以下游戏活动。

  (1) 教师念出几排几列,请位于此位置的同学站起来。

  (2) 用此原理讲解如何判断东西经,南北纬,结合上节课学的“十六字箴言”:北增北纬,南增南纬,东增东经,西增西经,判断各种形态经纬网上某点的经纬度。以及补充了一些世界著名景点的位置。期间多媒体教学优化了课堂容量,提升了课堂效率。

  第二,游戏后,教师创设如下问题情境:

  2018年第22号台风“山竹”,于9月7日14时,在西北太平洋洋面生成。中心位于12.9°N,165.3°E。请大家在经纬网地图上找到这个地点。

  教师指导方法:根据经纬度的分布规律判断,某个经纬度在地球上的具体位置。学生在老师指导后在各种形态经纬网上会找出来某地点的位置。

  第3,重点突破本节课难点,在各种形式经纬网上判断两点的相互方向。先由老师知道讲解判断方法,有两大类:1、一般经纬网上判断方向;2、极点附近的经纬网上判断方向。

  学生根据老师讲解的方法进行练习,及时巩固,效果反应良好。

  (二) 小节:?? 学生谈本节课的收获,教师适当补充。

  (三) 课后在世界地图上找出著名的景点,读出他们的经纬度,或者根据经纬度找出这些世界著名景点。

  (四) 目标达成测评方法:通过每个板块后面的反馈练习来完成。

  设计理念:

  这一节课主要是依据初中地理新教材,突出实践性和探究性,注重发展学生的实践能力和创新能力。教学内容的组织以“学生活动为主,教师讲述为辅,学生活动在前,教师点拔、评价在后”的原则。学生通过活动主动参与到教学过程中,在活动中自己掌握知识,并逐步培养和形成地理技能 ,教师的作用是引导和调控,所以新教材的课堂设计核心——“活动中学习”、“合作中学习”,“当堂反馈”。同时恰当选择组合多种课程资源和利用媒体课件来丰富课堂,提高课堂容量和课堂效率。

  1