《美丽的公鸡》教学设计范文

时间:2021-08-31

  一、教学要求:

《美丽的公鸡》教学设计范文

  1、学会本课9个生字,掌握由生字组成的词。

  2、理解课文内容,能回答课后问题。

  3、通过看图,培养学生抓住事物特点进行观察的能力。

  二、教学重点、难点:

  理解老马的话。

  三、教具准备:

  投影仪、鹏博士课件、生字卡、录音机。

  四、教学方法:

  电化教学法、讲练结合法、自学辅导法、朗读法。

  五、教学时间:

  三课时

  六、教学过程:

  (一)复习第一段,学习第二段。

  1、复习第一段。

  上节课,我们学习了第一段,知道了有一只公鸡,外表长得怎么样?整天得意洋洋地唱歌,夸耀自己的美丽。它是怎么唱的呢?请全班同学一起来唱歌。现在我们来学习下面的课文,看看这只得意的公鸡到了什么地方,干什么?

  2、看图。

  3、提问:看这幅图,公鸡第一次来到什么地方?怎样来到的?心情怎么样?跟谁说话?啄木鸟在干什么?

  4、指名读第二段。学生回答后说:那公鸡和啄木鸟说了什么呢?那位同学来读读对话,请其他同学认真听。然后告诉我,公鸡跟谁比美,结果怎样?

  5、填表。(学生在座位上填,老师用投影仪填)

  6、啄木鸟为什么不跟它比美?

  7、从公鸡和啄木鸟的对话中,你看出了什么?(你觉得公鸡有没有礼貌?从哪里看得出来?啄木鸟虽然冷冷地说,但是很有礼貌,从哪里看出来?)

  8、指导朗读:

  (1)啄木鸟的话应该怎样读?公鸡的话呢?

  (2)指名读。

  (3)分角色读。

  9、啄木鸟不跟它比美,公鸡怎么样?(生答:大摇大摆地走了)大摇大摆是怎样的动作?哪位同学上来走一下?

  10、过渡:请问你这只公鸡,现在你大摇大摆地要去哪里?

  (二)学习第三、四自然段。

  1、看图:请同学们看这幅图,公鸡来到什么地方?跟谁比美?蜜蜂在干什么?哪一幅图呢?

  2、自由读第三、四段,一边读一边填表。

  3、学生质疑。

  (1)公鸡为什么叫它们是“长嘴巴的啄木鸟”“读眼睛的小蜜蜂”“大肚皮的青蛙”?

  (2)啄木鸟、蜜蜂、青蛙为什么不跟公鸡比美?

  4、指名读第三四段。

  (1)指导读公鸡的话(骄傲、得意)

  (2)读其他动物的话(冷冷地、但很有礼貌)

  5、分角色朗读。

  一人带公鸡头饰上讲台读,四组学生一组读旁白,一组读啄木鸟,一组读蜜蜂,一组读青蛙。

  老师下组提问:请问你这只啄木鸟,为什么不跟公鸡比美?请问公鸡,你听了啄木鸟的话以后,心理怎么想?(蜜蜂、青蛙亦同)

  6、看图比较神态。三次比美,公鸡神态有什么不同?

  7、没人跟公鸡比美,公鸡只好往回走,在路上碰到了谁?公鸡跟老马比美了吗?

  (三)学习第五段。

  1、看图。(老马干什么)?

  2、公鸡对老马说了什么?心情怎么样?伤心是什么意思?公鸡为什么伤心?

  3、老马对公鸡说了什么话?(用~~~~划出)指名读老马的话。

  4、理解老马的话。

  (1)什么叫外表?啄木鸟、蜜蜂、青蛙的外表有什么特点?

  (2)公鸡跟人家比美比的是什么?

  (3)美不美最重要的是看什么?

  5、听了老马的话,你觉得啄木鸟、蜜蜂、青蛙美不美?为什么?公鸡美不美?为什么?

  6、过渡:现在同学们都知道了什么才是真正的美?现在公鸡知道了吗?现在请大家看看这幅图(图6),公鸡在干什么?

  (四)学习第五段。

  1、看图。

  2、公鸡知道了什么是真正的美以后,心情怎么样?什么叫惭愧?公鸡惭愧什么?

  3、公鸡现在天天天不亮就打鸣,催人们早起,现在这只公鸡美不美?美在哪里?与第一幅图比较,有什么不同?(这只公鸡不仅外表美丽,而且能虚心接受别人的意见,知错能改,成为一只能帮别人做事的公鸡,在行为上也美,所以它是一只美丽的公鸡,我们都喜欢它。)

  思考想象:

  (1)如果公鸡以后再碰到啄木鸟、蜜蜂、青蛙会怎样称呼它们?

  (2)如果公鸡不听老马的话,会怎样?以《骄傲的公鸡》为题编故事。

  七、板书设计:

  14、美丽的公鸡

  (外表美) (行为美)

  (公鸡图) 得意 比美 打鸣

  惭愧

  啄木鸟

  蜜蜂 伤心 老马

  青蛙