请读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。

　　２、学习反馈：

　　分组学习──全班交流

　　３、观察字形：

　　观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？

　　４、范写，指导迈、迷、迹：

　　读读迈、迷、迹这些字，仔细观察它们有什么异同？总结：

　　⑴笔顺：先写走之内的部分，再写走之。

　　⑵走之的左下的撇捺交叉处要相连，不是交叉。

　　５、范写，指导雷、需：

　　⑴第一笔横要短；

　　⑵秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩；

　　⑶四点分布要均匀。

　　６、展示，交流评价。

　　四、作业

　　１、默写生字词语。

　　２、练习朗读课文。

　　第二课时教学过程设计

　　一、导入

　　教师引导活动：

　　１、导入：今天我们继续学习第六课《雷锋叔叔，你在哪里》。

　　２、复习字词。

　　３、谈认识。

　　学生学习活动：

　　１、朗读课题《雷锋叔叔，你在哪里》。

　　２、朗读上节课学习的词语和生字。

　　３、谈一谈通过昨天回家熟读课文，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识？

　　二、读议课文悟情

　　１、朗读课文：

　　把对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。

　　２、朗读交流：

　　指名读课文，学生评价，补充朗读。

　　３、找一找：

　　在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪？读书画句子，寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗？

　　４、比赛读：

　　分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。　　５、谈认识，读课文：

　　说说通过朗读和学习，对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？能通过读表达出来吗？

　　６、读读最后一节：

　　说说最后一句话是什么意思呢？

　　三、指导背诵

　　１、观察诗歌：

　　仔细观察诗歌规律，说说发现了什么？

　　２、练习背诵：

　　能够背诵的同学试着合上书背诵课文。

　　四、总结

　　１、赵身边的雷锋：

　　找一找身边的雷锋吧。说一说身边的好人好事。

　　２、思考：

　　说说以后要怎么做？

　　３、倡仪书：

　　由各小组发出倡议，写倡议书。例如：

　　倡议全校学生向雷锋叔叔学习，帮助有困难的人。

　　五、作业

　　１、调查一下在同学中以及你的亲戚中都有哪些像雷锋一样乐于助人的人。

　　２、把你做的好事写在日记里。