《说勤奋》教学设计模板

时间:2021-08-31

  教学目标

《说勤奋》教学设计模板

  1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  3.懂得勤奋是通往理想境界的桥梁,教育学生从小勤奋学习,长大了对人民、对社会作出应有的贡献。

  教学重点

  学习司马光、童第周勤奋学习的事例,从中受到教育。

  教学难点

  懂得勤奋是通往理想境界的桥梁,知道只有勤奋学习,长大后才能对人民,对社会作出应有的贡献。

  教学准备

  挂图

  教时安排

  两教时

  预习要求

  1.圈划出生字词,标上自然段,生字描红。

  2.读熟课文,理解生字组成的词语。

  第 一 教 时

  教学目标

  1.学会本课9个生字,并能理解生字组成的词语。

  2.能正确、流利地朗读课文。

  3.理一理课文的脉络,给课文分段。

  4.学习课文第一自然段,认识设问句,知道“鲜花”、“汗水和心血”的含义。

  教学重点

  正确、流利地朗读课文。

  教学难点

  认识设问句,知道“鲜花”、“汗水和心血”的含义。

  教学过程

  复备

  一、揭示课题

  1.导入。

  同学们有没有想过自己的将来,你的理想是什么?(学生畅谈)我们每个人心中都有一个美妙的理想,但不是每个人都能实现自己的理想。那么,通往理想境界的桥梁是什么呢?

  2.板书课题。

  同学们,这一节课我们来学习一篇新课文。(板书:15 说勤奋)

  3.解题。

  “说”就是谈、讲的意思。这是一篇说理类的文章,文章主要说了一个什么道理呢?又是怎样把这个道理说清楚的呢?下面我们带着这样的问题来读一读课文。

  二、初读课文

  1.自读课文,要求:读准字音、读通句子。

  2.检查自读情况。

  (1)读生字词

  “宋、砸”是平舌音。

  “枕、稍、础、拙”是翘舌音。

  “馁”的声母是n。“卵”的声母是l。

  (2)读句子

  你觉得哪些句子有些难读,你能读好它吗?

  (3)指名分节读课文(师生评议)

  3.再读课文。

  同座可以讨论说说课文主要说明了一个什么样的道理,再集体讨论。

  4.指导分段。

  课文是分几部分来谈勤奋的?课文可以分几段?

  第一段:(第1自然段)

  第二段:(第2~3自然段)

  第三段:(第4自然段)

  三、学习第一段

  1.自由轻声读课文第一段。

  (1)找出中心句。(出示:通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋。)

  (2)这儿是什么句?把什么比作什么?你能用自己的话说一说“通往理想境界的桥梁”的意思吗?

  (3)把这个自问自答的句子换一个说法。

  板书:勤奋是通往理想境界的桥梁(学生齐读)

  (4)过渡:是的,勤奋是实现通往理想境界的桥梁,成功者手中的鲜花,是用他们汗水和心血浇灌出来的。

  讨论:“鲜花”在这里指什么、“汗水和心血”又是指什么?

  (5)你能说一说这一句话的意思吗?

  2.指导朗读第一段。

  四、生字练写

  1.练读生字。

  2.自己记忆学习,说一说什么字感到困难,集体讨论怎么记。

  3.练习书写生字。

  作业设计

  基础性作业:

  1练习有感情地朗读课文。

  2完成《习字册》

  3学习写一个设问句。

  发展性作业:搜集名人刻苦勤奋的事例。

  板书设计

  说勤奋

  成功者:司马光 童第周

  第 二 教 时

  教学目标

  1.学习司马光和童第周勤奋成才的故事,懂得勤奋是实现理想的桥梁的道理。

  2。教育学生从小勤奋学习,长大了对人民、对社会作出应有的贡献。

  3、略知说理文的篇章结构,摆事实,讲道理。

  教学重点

  学习司马光和童第周勤奋成才的故事,懂得勤奋是实现理想的桥梁的道理。

  教学难点

  教育学生从小勤奋学习,长大了对人民、对社会作出应有的贡献。

  教学过程

  复备

  一、复习导入

  学生试背第一段。

  二、精读课文

  1.学习第二段。

  (1)读课文第二段思考:围绕“勤奋是实现通往理想境界的桥梁”这一中心,作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事。

  (2)自学第二自然段(四人小组讨论:看了这段你明白了些什么?)

  ①司马光砸缸的故事看出他从小就聪明过人。

  ②司马光的勤奋主要表现:别人玩他读书;用“警枕”自励自勉。找出关键词

  ③自由练读。

  ④集体朗读课文第2自然段。

  (3)自学第三自然段(学法同上)

  ①童第周起步晚、基础差。

  ②经过努力,学习赶上来了。(抓关键词:“终于”说明什么)

  ③道理:勤能补拙,有付出才有收获。

  ④自由练读。

  ⑤集体朗读课文第3自然段。

  (4)教师小结:勤奋能使天资聪明的人成才,反之也会流于平庸;勤奋也能使基础较差的人成为可用之才,不可自暴自弃。成功与勤奋是分不开的。

  2.学习第三段

  (1)自由读第三段,思考这一段主要讲了什么?

  (2)这一段在全文起了什么作用?

  (3)有感情地朗读第三段。

  3.教师小结:今天我们一起学习了《说勤奋》这篇课文,知道了勤奋是实现通往理想境界的桥梁;只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民,对社会作出应有的贡献。在今后的学习中希望同学们能以文中的司马光、童第周为榜样,学习他们的的刻苦勤奋的精神。

  三、试背课文

  1.自由练习背诵。

  2.学生选择背诵2~4自然段中的任一段。

  作业设计

  基础性作业:

  1说一说词意:滚瓜烂熟 毫不弃馁 名列前茅

  勤能补拙

  2.造句。

  既……又……

  只有……才能……才能

  发展性作业:收集勤奋学习的名言。

  板书设计

  说勤奋

  司马光(天资聪明 ) → 编成《资治通鉴》

  童第周(起步晚、基础差) → 完成蛙卵剥离手术

  勤奋是通往理想境界的桥梁