《泉水》优秀教学设计（一）

　　教学目标：

　　1、认识本课我会认的字，会写“我会写”的字。

　　2、流利朗读课文。

　　3、能够留心听读课文，能够听清泉水到过的地方，从而捕捉课文的线索。

教学设计：

一、猜字导入，揭示课题。

　　1、同学们，古代的中国人非常聪明，他们用简单的线条把事物的样子画下来表示这样事物，从此出现了汉字。比如，我们学过的日、月、火等等。今天上课之前，我们先来玩个看图猜字的游戏，好吗？看看老师给你们的这幅图，猜一猜画的是什么，是一个什么字，好吗？出示图。学生猜。你是怎么猜出来的？出示图。认识泉水。读词，看老师板书。

　　2、今天，我们就来学习一篇关于泉水的文章。

二、听读课文，理清思路。

　　1、伴乐你们听，在葱郁、宁静的大山之中，一股清泉奋力从石缝中冲出来，丁丁冬冬地弹着琴弦来到了我们这个阳光灿烂的世界。

　　泉水都到了什么地方呢？请同学们留心听课文的录音，我们先来进行听力练习。请同学们拿出听力纸。先请你们自读题目，然后带着问题留心听课文录音，边听边思考，可以先用笔在括号下面简单地做一个自己看得懂的记号，待会儿再把完整的答案填在括号里。比如，泉水到了大海，我们可以很简单地写一个海字，不用很漂亮，听完录音，再把大海这个词工整地写在括号里。明白了吗？（目的：听力是现代人学习生活的重要能力。但是在日常教学中，我们发现学生，尤其是低年级学生，他们往往不能在短促的时间内捕捉重要信息。因此，本学期对语文教学如何提高学生听力作出尝试。本环节旨在强化学生带问题听短文的训练，同时渗透听记的基本方法，逐步提高听的能力。）

　　2、到底泉水到过什么地方呢，相信同学们只要阅读课文就能找到正确的答案。

三、初读课文，认读生字。

　　过渡：幽幽青山上，一簇簇火红的杜鹃花把山都映红了，成片成片的果园散发出阵阵香气。漫步山间，看着一股股清亮亮的泉水在身边流淌，听着泉水的丁冬声响，画眉鸟的婉转歌唱，多么令人陶醉呀！

　　1、想不想到这大山去看看这美丽的泉水？请同学们打开课文，借助拼音，先来把课文读通读顺。

　　2、开火车读课文。互评，检查生字读音。看投影认读生字，词语。指导书写“塔”“鹃”字

四、披文入情，感悟想象

　　1、泉水都到了什么地方呢？请同学们再来默读课文，用横线画出这些词语来。汇报。板书。水池平地果园山谷请一个同学完整地说一说泉水都到了什么地方。

　　自己在座位上练习。

　　2、对照一下自己的答案，你写对了吗？不对地请马上更正。

　　3、泉水到这些地方看到了什么呢？下面老师想和你们一起合作再来读课文，好吗？（师生分组读课文）

　　4、泉水先来到了山腰的水池。他看到了什么？说了什么？我想请两个同学来给我们读一读第二自然段。一个同学读第一句，这句话是写--------一个同学读第二句，这句话是写------请其他小朋友留心听，然后说说你听到泉水的话有什么想法。-----我觉得泉水很有礼貌等等。

　　5、你们看，泉水说的话如果变成这样，你们喜欢吗？为什么？出示句子，比较。练读。多么大方、慷慨的泉水呀。我们再把这个句子好好读一读。

　　6、泉水到了平地、果园、山谷又看到了什么，说了什么？请同学们同桌为单位，美美地读一读3~5自然段。遇到喜欢的句子多读几遍。

　　7、看来，你们都喜欢泉水说的话。我们就再来读一读这几个句子吧。

　　8、这时候，泉水来到了稻田，你们看，他看到了什么？又会说什么呢？出示说话练习。下节课，我们来交流。

《泉水》优秀教学设计（二）

一、学习目标：

　　１、认知：

　　⑴ 知道泉水多、清、甜、美的特点。正确流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　⑵ 读懂课文，体会泉水一路奉献的精神。

　　２、能力：

　　⑴ 通过看图说话、写话的练习，提高语言表达能力。

　　３、情感：

　　⑴ 通过多种学习方式培养学生自主合作的精神。

二、教学重点难点

　　１、正确流利有感情地朗读课文。理解课文，知道泉水多、清、甜、美等特点，体会泉水一路奉献的精神。背诵自己喜欢的部分。

　　2、引导学生通过读书感悟，展开想象，表达自己的感受。

三、教学过程设计：

　　（一）谈话导入：

　　交代学习内容：这节课，我们继续学习泉水的第二到第七自然段。

　　（二）初读，整体感知

　　１、教师配乐感情朗读课文。

　　２、同桌交流课文说了些什么。

　　３、汇报发言，根据回答相机板书。

　　（三）品读赏析，理解感悟

　　１、细读课文，想一想自己最喜欢泉水什么？

　　２、任由学生根据自己的感受选出其中的一段精读：

　　⑴ 你是从哪段读懂泉水很（甜）很（甜）的？从哪句话看出来？

　　⑵ 练读泉水的话，注意读出感情。

　　⑶ 品读美词佳句：

　　这一段中还有哪些句子能看出泉水很（甜）很（甜）？特别是哪个词？去掉它行吗？怎样读好这句话？

　　⑷ 你知道还有什么词也能写出泉水很甜很甜……？

　　３、小结学法：

　　刚才我们通过读和抓住重点词语理解内容的方法学懂了这一段。

　　４、小组合作，像刚才那样选择你最喜欢的段落，()一边听一边读，一边读一边想，认真学习课文。

　　５、小组合作学习。教师巡视点拨。

　　６、展示学习成果。鼓励学生用自己喜欢的方式表达对泉水的喜爱。

　　鼓励学生大胆采用适合自己的学习方法，同时，教师在教学中进行适时地点拨、引导、调控，使学生自主学习的积极性愈加高涨。

　　（四）、背诵积累

　　泉水那么清，那么甜，那么多，那么美，那么乐于助人，小朋友，你们愿意把这样的泉水永远留在心里吗？那就选出你最喜欢的部分练一练，把它背下来吧！

　　（五）、略读第六、七自然段

　　１、齐读五六段：泉水弹起了琴，又流到哪去了呢？

　　２、小结：泉水勇敢地奔向大海，真是好样的。

　　（六）扩展学习，表达感受

　　１、课件展示，练习写话：请小朋友插上想象的翅膀，

　　想一想，泉水又流过了哪里，又发生了什么动人的故事呢？

　　泉水流过＿＿＿＿＿，看到＿＿＿＿＿，泉水说＿＿＿＿＿。

　　（七）师生小结：