课文《太阳是大家的》优秀教学设计范文

时间:2021-08-31

  【教学目标】

课文《太阳是大家的》优秀教学设计范文

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。

  【教学重点】

  感受诗歌的韵律美,引导学生朗读、背诵诗歌。

  【教学难点】

  理解诗歌的含义。

  【教学准备】

  制作《太阳是大家的》的课件。

  【教学过程】

  一、师揭题、板题,生读题

  这节课咱们继续学习25课《太阳是大家的》。

  二、初读诗歌,整体感知

  请四位学生分小节读一读诗,师纠正字音。

  三、指导精读,积累感悟

  1、我们来看这节诗,争取在刚才的基础上我们把它读得有感情,行吗?(师课件展示第一小节。)先自己试着读读吧!(生自由读,指名读)她读得怎样?(请生评价,生:她读得有感情。)你来学学她怎么读的?(请生模仿读。)她读得是慢慢的、轻轻的。我们来看这幅画面,美吗?(课件展示晚霞图,生:美!)孩子们,太阳正要赶着回家呢!我们一起来学着他们的样子美美地读读吧!(生有感情齐读。)多美的朗读,多美的景色啊!原来诗就画,画就是诗。谁想站起来读给大家听听?(指名读,请生评价,赛读。)

  2、那“红彤彤的晚霞”是什么样子的呢?(生:很美的!)对,“红彤彤的晚霞”这么美,咱们美美地把这一小节诗读一读。(生自由读,指名读,齐读。)读得可真好!听了你们的朗读,太阳都舍不得回家去了,它想听听咱们的孩子们背背这些诗句,能行吗?(生:能行!)赶紧练习一下。(生自由背诵)谁能来展示一下自己的背书本领?(指名生背诵,配上画面和音乐齐背。)

  3、真不错!我们刚才通过读、有感情地读,很快就把这节小诗给背下来了。这一天中太阳都做了什么呢?我们来看第二小节诗。(师课件展示第二小节。)我请一位同学来读,其他同学听好了,你们还有很重要的任务呢!仔细听他哪里读得好,我要向他学习。如果让我来读,我哪里能比他读得还好!听懂了吗?(生:听懂了!指名一生读,再请生来评价,赛读。)

  4、孩子们,读完这节你读懂了什么?(指名生答:太阳为大家做了许多好事。)都做了哪些好事?(生答,师随机板书:鲜花、小树、小朋友。)你们能不能把你们刚才的朗读加上动作来一起表现下这一小节诗呢?谁能来?(指名生。)有了这样的金光,鲜花才开得艳丽。在这里,太阳还把小树往高处拔呢,你是怎么理解这个“拔”的?(生:在这里不是说太阳把小树拔起来了,而是说太阳让小树生长得更快了!边说边做动作演示。)你的理解能力可真强!最有意思的就是太阳陪着咱们玩了,都去过海边吗?(生:去过!)请大家闭上眼睛想象一下这幅画面,大海在太阳的照耀下,闪着金光,波光粼粼。此时,你就在这蔚蓝的大海里嬉戏玩耍,你们的心情是怎样的?(生1:很开心!生2:很高兴!)你高兴的时候是什么表情?做给我看看!(指导面带笑容地朗读)好,那就带着你的这种心情和表情来读读后两行。(生自由读。)愿意读的可以站起来读!

  5、你们喜爱这样的太阳吗?(生:喜爱!)那就带着你对太阳的喜爱把这一小节读一读。(指名生读)如果能加上自己喜欢的动作就更好了。(再指名生,一边有感情地读,一边做动作。)咱们看着板书试着有感情地边做动作边背诵第二小节。

  6、孩子们,我们仔细看看,这里有一个──(课件显示省略号变红。)“省略号”在这里表示什么?(太阳还为大家做了许多好事,还没有说完。)

  想一想太阳还为大家做了哪些好事?(生1:她可以杀菌;生2:她让柳树长出了漂亮的绿头发……)

  7、太阳忙碌了一天,她会和我们一样进入甜美的梦乡吗?她会去哪?会去干什么?请大家看着大屏幕小声地读读诗歌的第三、四小节。(课件出示诗歌的第三、四小节。指名读第三小节。)我们注意一下这第三小节的标点符号,一个是──(生:感叹号)一个是──(生:问号)它们是一闪一闪的。(课件显示。)谁来读第一句?(指名生读)太阳就要走了,你的心情怎样的?(生:舍不得让她走。)那你就把这个“感叹号”所表达的感情读出来吧!(指名生再读)这下我听出了你的舍不得了。那问号这句呢?谁来读读这句?(指名生读)不错!下面我想请个同学完整地有感情地读读第三小节。(指名生读)

  8、太阳趁小朋友睡觉的时候干什么去了?(生:去别的国家,为别的国家的小朋友带去快乐。)她为什么要走呢?就留在我们的身边不行吗?昨天我就为这个问题特意上网查了一些资料,你们瞧。(课件出示有关地球自转的画面,师配合画面讲解有关地球自转的知识。)

  9、此时,别的国家的小朋友还在睡梦中,我们可不能把他们吵醒了,所以最后一小节要读得──(生:轻一些。)我们一起来轻声把第四小节读读。同学们,我们知道在别的国家里也有──(师指板书,生齐:鲜花,太阳会把金光往鲜花上洒;小树,太阳会把小树往高处拔;小朋友,太阳会陪着小朋友在海边戏水,看他们扬起欢乐的浪花。)太阳不仅是属于我们的,也是属于别的国家的,所以说──(师指板书,生齐:太阳是大家的。)

  10、你们看,现在别的国家的小朋友都来了,你想对他们说些什么吗?(课件展示书中插图,生1:我想说我们之间要团结友爱,和睦相处;生2:我们同在一片蓝天下,都拥有美丽的太阳;生3:我希望世界和平……)是啊,虽然我们都来自不同的国家,但是我们都拥有美丽的太阳,都有一个共同的愿望,就是让世界充满爱,让幸福、安宁、和平永驻人间!(师板书:幸福、安宁、和平)孩子们,请用我们最美的朗读把这美好的愿望告诉全世界的人们吧!(全班有感情地回读全文)

  四、拓展延伸,积累诗句,鼓励质疑

  1、孩子们,你们的朗读真美,我相信全世界渴望和平的人们都听到了你们的呼唤!

  2、布置作业:

  读一读:

  把这首小诗有感情地读给同桌伙伴听。

  背一背:

  把这首小诗有感情地背给同桌伙伴听。

  说一说:

  学了这首小诗后,你有怎样的感想,说给同桌伙伴听。

  写一写:

  把自己感兴趣的诗句抄下来,或者当当小诗人,接着第二小节诗后写几句。