月球之谜教学设计（二）

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵第二自然段。

　　2、积累描写月亮的古诗词，感受月亮的神秘和魅力。

　　3、学习课文，理解课文内容，初步了解月球的奥妙，激发学生学科学、探索月球的兴趣。培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

　　教学过程：

　　一，情境导入：

　　出示皎皎明月高悬夜空的图片，悠远的音乐声响起。

　　1、导入：

　　每当夜幕降临，一轮皎洁的明月，高悬夜空，今夜如此，昨夜如此，千百年来亦如此。面对这轮美丽的明月 ，我们的大诗人苏轼也不禁对酒当歌，吟诵出“明月几时有？把酒问青天”的千古佳句。此刻或许你的脑海中也会情不自禁地涌现与月亮有关的古诗，让我们一起来交流交流吧。

　　生自由说。

　　2、整体回顾：

　　说了那么多，今天就让我们继续走近月球之谜。（板书：月球之谜）请大家看老师板书，和我一起书空。注意“谜”先写言字旁，再写“米”字，最后写走之旁。齐读课题，回忆一下这篇课文主要讲了什么内容？同学们，你能提出哪些疑问？

　　生自由说。

　　3、质疑，解疑：

　　同学们，你们真爱思考，真会想象，科学就是靠不断的质疑和思考而得出的。下面老师将大家提出的问题概括整理一下，我们一起来解疑吧。（出示ppt：月球是一个怎样的世界？月球有哪些没有解开的谜？）

　　4、重点教学第二自然段：

　　（出示ppt：第二自然段。）

　　请同学们快速默读课文，边读边想边圈画。

　　指名读。

　　（1）。理解词语：奇异。

　　同学们，这样的月球给了你怎样的感觉？你能用书中的一个词语来概括一下吗？（奇异）（板书：奇异 ）什么是奇异？你怎样来理解这个词语？（生用拆字法来理解：奇——奇特，异——不一样的）

　　你从哪些句子中体会到月球的奇特？

　　生说（这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。）

　　在月球上我们能感受到黑夜，又同时能感受阳光，这真是很奇特。你能读出他的奇特吗？

　　指名读。

　　朗读指导：将“黑沉沉”和“灿烂的阳光”突出来读，就能体现出奇特。

　　因为我们生活在地球上，所以一提起月球，我们在心里就会不由自主地把它和地球作比较，那月球和地球有什么不一样的地方呢？

　　生说。（月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命，月球是一片荒漠。）

　　月球上的哪些东西是地球上没有的？你们见过环形山吗？想看看吗？（出示图片）有什么感受？你有什么疑问吗？你能把这种感受送入朗读中吗？试着来读一读吧？

　　同学们，现在请你们闭上眼睛，仔细地听，这是什么声音？没错，是潺潺的流水。这条涓涓细流从山涧欢快地流出，请你们跟随着这条欢快的小溪，你仿佛看到了什么？又听到了什么？那条小溪又经过了哪些美丽的地方呢？发挥你的想象，大胆地来说一说吧？

　　没错，水是万物之源，正是因为有了水，我们的地球才生机勃勃，多姿多彩，可是我们的月球上没有水，所以月球上满是——，

　　（2）仿句：

　　月球上的景象对于生活在地球上的我们来说好遥远，好陌生啊，请你根据描写月球的句式，来仿写我们的地球吧？

　　（出示ppt）

　　同样是宇宙中的一颗星球，相比月球，我们的地球是怎样的？用词语来说说吧。（板书：生机、生气）

　　所以，当宇航员第一脚踏进月球时，你能猜想到他的心情吗？带着这种感情，我们来读——

　　所以，如果你是宇航员，第一眼看到这样奇异的景色时，你有怎样的感觉？带着这样的感情，我们来读——

　　现在，同学们，你们能告诉老师，月球是一个什么样的世界吗？（出示ppt填空）

　　你们能一起告诉老师吗？（ppt填空）

　　5、教学3-5自然段。

　　是啊，当人们通过自己的一步步努力走向月球时，却发现那一轮金黄的月亮里没有美丽的嫦娥仙子，没有捣药的玉兔，没有伐树的吴刚，有的只是一片奇异的景色和无边的荒漠，但人们却从未停止对月球的喜爱和探索，下面我们来一起看看人们通过探索又发现了哪些月球之谜吧？（ppt出示）

　　指名读。

　　这些“月球之谜”科学家解决了吗，弄明白了吗？是啊，这一连串实验结果（引导学生说：多么令人“费解”啊！）

　　令人“费解”是什么意思？

　　这些实验哪些地方令你费解呢？读一读，找出来吧。

　　生自由读。自由交流。

　　师引导读：

　　“一下子都死了”多令人费解啊，你能读出费解的语气吗？

　　是呀，这又怎能不令人费解呢？这就是月球带给人类的谜，谁来读？

　　这个实验有疑问吗？请你仿照第一个实验的提问方式来提问吧？

　　总结：月球的一切都太神秘了，充满了种种的疑问，你们想不想去看看呢？第一个登上月球的是美国的宇航员，那大家知道我们中国第一个走上太空的是谁吗？让我们来一起看看吧。（出示图片）

　　师解说图片：根据地球天空图片教学词语：湛蓝深远。根据月球图片解说：这就是月球，黑沉沉的，一片昏暗的，却充满了种种谜团的，还有哪些谜啊，找一找吧、

　　6、教学第六自然段。

　　难道月球比地球的年龄还大？作者是怎么知道月球比地球的年龄还大？使用了数字，这就是列数字。还有吗？同学们你们看，一说到月球，就拿地球来比，这种方法叫作比较。

　　7、教学第七自然段。

　　月球之谜只有这些吗？从哪看出来的？省略号告诉了我们什么？

　　快让我们来读读这些资料（ppt出示资料袋），看你能提出哪些新的疑问？

　　生自由提问。

　　同学们，你们真会观察，又会提问，更会思考。

　　8、结束全文：

　　音乐声响起：是啊，那浩渺的宇宙，那神秘的月球，还有无数的奥秘在等待着我们去探索，去开发。让我们用课文最后一句话来结束这节课：对神秘的月球，人类还将继续探索下去。（齐读）