教学目标 ：

　　1、准确、流利、有感情地朗读课文，理解文章所表达的思想感情。

　　2、揣摩词句的含义，品味文章的语言美。

　　3、培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。

　　教学重点、难点：

　　1、重点：整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。

　　2、难点：揣摩词句的含义，品味散文优美的语言。

　　教学方法：朗读法、讨论法与点拨法相结合、品读法。

　　教学课时：1课时

　　教学过程 ：

　　一、导入 新课，揭示课题

　　在20xx年《感动中国》人物年度评选中，一个不平凡的普通人走上了颁奖台，他的名字叫田世国，他在年过花甲的母亲身患尿毒症痛不欲生的关键时刻，瞒着母亲献出了自己的一个肾脏，使生命垂危的母亲重获新生，在温暖的谎话里，母亲的生命也许依然脆弱，但是孝子的真诚却坚如磐石，田世国让天下所有的母亲收获慰藉！田世国的义举，是对亲情二字的最好诠释，带给我们的是一种感人至深的心灵冲击，他的行为感动了中国！

　　今天，就让我们一起来读一篇以亲情为主题的叙事散文，题目是《散步》。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、检查生字词的预习。

　　2、学生配乐自由朗读课文，思考：

　　⑴ 散步的人物有：母亲、我、妻子、儿子

　　⑵ 散步的地点是：田野

　　⑶ 散步的季节是：初春

　　⑷ 散步的过程中发生了：分歧 （用原文中的一个词来回答）

　　4、根据以上要点，请你用简洁的语言来概括：文章讲述了一个怎样的故事？

　　明确：本文讲述了一家四口在初春时节到田野散步，路上发生了分歧，最后他们用亲情和爱，解决了散步途中的分歧。

　　5、整体感知，回答问题。

　　⑴ 散步时的分歧是如何产生的？

　　⑵ 分歧最终是如何解决的？

　　三、再读课文，分析人物形象

　　教师：了解了课文的主要内容，老师要来考考大家。

　　1、请你给这个家庭及家庭中的四个成员分别加一个修饰语（概括人物的品质和性格），并说出这样加的依据。

　　（孝敬体贴、关心母亲）的我

　　（爱护小辈、信任儿子）的母亲

　　（活泼聪明、非常懂事）的妻子

　　（温柔贤惠、爱护儿子）的儿子

　　2、教师：本文无论写谁，作者在字里行间都表达一种永恒的情感亲情。

　　教师：通过对四个人物的描写，这个亲情又渗透了哪些情感？

　　（我和母亲之间、妻子和儿子之间母子情）

　　（我和妻子之间夫妻情）

　　（母亲和儿子之间祖孙情）

　　是爱这条纽带把他们紧紧地联系在了一起。

　　3、从这篇文章中，你看到了一个怎样的家庭？

　　（相亲相爱、理解谦让、温馨和谐、幸福美满）的家庭

　　四、品读课文，赏析语言

　　散步在缓缓的进行着，作者的笔尖蘸满了情感，亲情在字里行间不经意的流淌着。一个简单的小故事，作者写来却那样细腻、那样深刻，文章语言优美，值得我们好好的揣摩，请找出你最欣赏的一个词、一句话或者一段话，并作简要赏析。（四人小组合作探究，一名学生担任组长，做好记录）

　　（1）用得准确的词。如熬 铺 慢慢地稳稳地等

　　（2）写景的句子

　　对南方初春田野的描写（以初春的生机来渲染生命的可贵与散步的愉快氛围）

　　描写母亲所看到的小路远处的景物（衬托母亲在选择小路后的愉快心情）

　　（3）对称的句式

　　有的浓，有的淡。

　　我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。

　　前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

　　母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。

　　我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。

　　我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

　　我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。

　　（作用：语言精美，两两对称，整齐和谐，互相映衬，富有情趣）

　　教师小结：文章的语言优美，耐人寻味，我们以后在写作的时候也可以学习这样的语言，不需要太多华丽的辞藻，要的只是一份朴实自然，一份真情的流露。

　　五、深读课文，领悟道理

　　教师：赏析了文章精美的语言，让我们一同来回味，文章中最感人的画面在哪里？（朗读），其中，哪一句话富含哲理？是文章的主旨句？

　　1、体会我背上的同她背上的加起来，就是整个世界的深刻含义。

　　明确：对于一个家庭来说，我和妻子是家的主心骨，上面有风烛残年的母亲，下面是未成年的孩子，他们都需要照顾和关心，表现了中年人肩负着既要扶老又要携幼的人生责任。从深层的意思看，这里的我和妻子代表着中年人，母亲代表着过去，儿子代表着未来，所以对于一个国家，一个民族而言则象征着中年人肩负承前启后、继往开来的历史责任。文章的结尾，用象征的手法，使文章的思想进入了一个更高的境界，意蕴更深刻，把亲情推及得更广泛的境界。

　　2、看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾，通过学习这篇课文，你悟出了一个怎样的道理？

　　明确：要尊老爱幼，当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。这正是中华民族传统美德的体现。

　　六、拓展延伸

　　1、是啊！亲情是甘泉，滋润我们枯干的心灵；幸福的家是港湾，为我们遮蔽一生的风雨。让我们来看一组亲情图片，在这一幅幅普通的镜头背后一定有一个个感人至深的亲情故事。请把你听到的、看到的或亲身经历的亲情故事和大家一起分享，好吗？

　　2、家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。看到别人一家人温馨和谐，互敬互爱，想必同学们心中也拨动了感情的弦，有千言万语想对知亲人倾诉。请以亲情为主题，写一段50字以内的温馨短语，写在贺卡上送给你的亲人。（要有真情实感）

　　例：严爱如山，伴着儿女们成长；父情似水，永远在心里流淌。谢谢有这么一天，让我说爱你爸爸妈妈。

　　不老的爸爸，你是我的长青树；幸福的爸爸，你是我甜蜜的思念；快乐的爸爸，你是我看不完的开心辞典！

　　总希望快乐将你围绕；总盼望幸福把你拥抱；总期望健康与你同在；总奢望能为你做的更多。祝福你我最亲最爱的爸爸妈妈。

　　七、教师布置作业 并小结。

　　1、作业 ：完成亲情贺卡，把这份厚重的、特殊的礼物送给你的父母。

　　2、小结：

　　亲爱的同学们：

　　家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。

　　家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。

　　有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。

　　老师在备课的时候有感而发，根据这篇文章的内容拟了一副对联：

　　上联：全家四口早春散步互谦让

　　下联：祖孙三代风雨人生相依偎

　　横批：相亲相爱

　　把这副对联送给在座的每一位同学和老师，祝大家家庭美满，和家幸福！最后就让我们在这首《相亲相爱》的歌声中结束今天的学习。