《我们的生命周期》最新教学设计

时间:2021-08-31

  一、教学内容概述:

  本节内容在教科版义务教育课程标准实验教科书第 二章《动物的生命周期》第七节的内容,是在学生学习了动物的生命周 期,了解了动物的一生要经过出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段之 后,对人的生命周期进行研究。

  二、教学目标分析

  科学概念

  1、从出生到现在,我们的身体发生了很多的变化,今后还将发生变化。

  2、人在生命的不同年龄阶段,身体的特点各不相同。

  3、人也有生命周期,人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶 段。

  过程与方法

  1、收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。

  2、预测今后的身体还将发生什么变化。

  3、调查不同年龄段人身体的特点。

  4、分析研究人一生中身体变化的规律。

  情感态度价值观

  1、懂得珍爱生命、健康生活是十分重要的。

  2、认识到自然事物的变化是有规律的。

  三、教学重点和难点:

  【教学重点】指导学生认识人的生命周期,知道人的生命周期要经历出 生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。

  【教学难点】我们的出生与生长变化,指导学生了解人一生的身体变化 特点。

  四、学习者特征分析:

  1、学生知识储备:学生是在学习了动物的生命周期,了解了动物的一 生要经过出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段之后,对人的生命周期 进行研究。

  2、学生具有能力:虽然三年级学生刚刚接触科学这门课程,但通过前 一段时间的学习,已经具有了初步的观察和分析能力。

  3、学生学习现状:学生虽已具备初步的观察和分析能力,但仍需进一 步培养学生的逻辑推理、概括总结等各种能力。

  五、教学策略选择与设计:

  1、迁移策略:通过对前面动物的生命周期的学习,继而引出人的生命 周期的学习。

  2、搜集整理策略:通过让学生课前搜集0—9岁的生命特征变化,然后 在课堂上进行简单梳理,培养学生简单的搜集整理的能力。

  3、观察比较策略:通过让学生对刚出生的婴儿和自己比较、对不同年龄段的人群身体变化特点的比较,归纳总结出人的生长变化规律。

  六、教学资源与用具设计:

  1、学生分组实验器材:学生课前收集的有关自己从出生到现在每年的身高、体重的变化表(一);课前收集家人的照片。

  2、教师演示器材:有关课件、影视资料。

  七、教学过程:

  【一】导入新课

  1、提问:小动物都有哪些生命周期?

  ①播放蚕的一生课件。

  ②指名回答,师板书:动物的生命周期

  2、同学们所有的动物都有自己的生命周期,人的生命周期是怎样的呢?

  【二】学习新课

  1、我们的出生与生长变化

  (1)我们是从什么地方来到这个世界?

  ①指名生回答;

  ②边播放影视资料边思考:婴儿出生前经历怎样的过程?

  ③,指名回答,引出“出生”。(师板书;出生)

  ④师小结:生命很奇妙,也来之不易,珍惜生命。

  (2)我们刚出生时是什么样子的?

  ①播放刚出生的婴儿活动视频,观察:婴儿的身体特点。

  ②指名回答

  ③用婴儿和自己比较:身体发生了哪些变化?

  ④引导总结:生长发育(师板书)

  ⑤展示课前调查表(一),再次印证:生长发育。

  (3)

  2、我们的一生

  (1)调查身边最熟悉的家人,四步:

  ①把照片分组

  ②讨论交流不同年龄组的身体变化情况,填表(二)

  ③汇报交流

  ④师出示大表总结:身体还会发生变化。引导总结出:死亡(师板书)

  (2)情感教育:生命短暂,珍爱生命。

  (3)进行有趣的计算:

  ①计算爸爸出生时爷爷的年龄;

  ②计算自己出生时爸爸的年龄,引出:繁殖(教师板书)

  ③指导学生总结出人的生命周期和植物、动物一样,都要经历出生生 长发育繁殖死亡,这样共同的四个阶段。

  【三】讨论交流:

  1、哪个阶段最重要?为什么?

  2、师小结:每个阶段都很重要,但最重要的还是儿童时期,(课件展示知识讲

  座)这就好比是一年的四个季节,春、夏、秋、冬,如果没有春的播种、施肥、除草等精心的呵护,怎么会有夏的勃勃生机、秋的硕果累累、冬天的幸福享受。

  【四】板书设计:

  我们的生命周期

  出生生长发育 繁殖 死亡

  八、学习评价和反馈设计

  1、将下面的人物与他们所处的年龄段连线。

  外公68岁 儿童

  堂妹5岁 青年

  表哥20岁 中年

  妈妈36岁 老年

  2、将年龄段与他们身体变化的特点连线。

  儿童 各器官功能成熟、可以结婚生子了。

  青年 各器官功能开始减退,生长已经停止。

  中年 各器官开始衰老,功能逐渐衰竭。

  老年 各器官功能不断增强、能力不断发展。

  3、给下面的人按年龄段分组:

  奶奶(63岁) 堂妹(7岁) 叔叔(30岁) 爸爸(37岁)

  小姨(28岁) 外婆(65岁) 伯伯(46岁) 大姑(42岁)

  表哥(14岁) 爷爷(69岁) 表姐(21岁) 妈妈(33岁)

  (儿童:堂妹、表哥。青年:叔叔、小姨、表姐、妈妈。中年:爸爸、伯伯、 大姑。老年:奶奶、外婆、爷爷。)

  九、总结和帮助:

  在学习过程中注意引导学生通过搜集、整理、观察、比较等方法归纳出人的生命周期和动物的一样,也要经过出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段,帮助学生初步培养在学习过程中不但要学知识,更要学方法的意识。

  十、教学反思:

  《我们的生命周期》是小学科学三年级下册第二单元第7课。本课的重点是指导学生认识人的生命周期,知道认的生命的周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段,以及各个阶段的生命特征。在探究我们的一生时,在三年二班我要求学生先对自己的身体变化做了细致的调查,对爷爷的身体变化做了调查,在课上汇报交流时,学生回答问题不积极,没热情,课堂气氛沉闷,这些是我事先没有估计到的。于是第二次上课的时候,我利用婴儿的活动视频调动学生学习的积极性,从而确保了观察的实效性,使学生具有一定的知识储备,学生在对知识有一定理解的基础依据生活经验合理猜测。知识目标达到了,情感态度这一目标没有提到位。人的生命周期的四个阶段:儿童——青年——中年——老年,没有让学生充分讨论“哪个阶段最重要?为什么?”总结出每个阶段都很重要,但最重要的还是儿童时期,这就好比是一年的四个季节,春、夏、秋、冬,如果没有春的播种、施肥、除草等精心的呵护,怎么会有夏的勃勃生机、秋的硕果累累、冬天的幸福享受。我想下次上课,应该把这些当做重点,让学生充分认识到人生的最最重要的阶段——儿童阶段,我们要养成健康的生活习惯,平时多加强体育锻炼,懂得关爱生命,只有这样我们的寿命才能长一些,我们的生活才会更快乐!