滑轮人教版教学设计

　　（一）教学要求

　　1．知道使用滑轮的好处，滑轮 （人教版）。理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。

　　2．会根据滑轮组的挂线判断滑轮组的省力情况，会根据要求，正确组装滑轮组。

　　（二）教具：学生分组实验。单个定滑轮和动滑轮、两个定滑轮和两个动滑轮的滑轮组、钩码、弹簧秤、细线绳、剪铁用剪刀、镊子、铁片。

　　（三）教学过程

一、复习提问

　　1．杠杆有哪三种？各有什么特点？举例说明。

　　2．剪铁用的剪刀和镊子是省力杠杆还是费力杠杆？

　　教师出示实物并进行演示。出示画有这两个杠杆的示意图的黑板。要求学生正确画出它们的力臂，讲清道理，说明结论。

　　剪铁用剪刀和镊子两杠杆示意图如图4所示。

二、进行新课

　　引言：看课本图13—12。提问，我们用力向下拉绳子，国旗上升，你知道旗杆的顶部有什么装置吗？

　　学生回答，教师总结：旗杆顶部有一个滑轮，滑轮是一个周边有槽的轮子。观看实物，引出本节内容并板书：“三、滑轮”

　　滑轮有两种：定滑轮和动滑轮。

　　1．定滑轮

　　(1)观察定滑轮，指出旗杆顶端装有一个定滑轮。定滑轮工作时，它的轴固定不动，物理教案《滑轮 （人教版）》。看课本图13—9，分辨哪个是定滑轮。教师边讲边演示。

　　(2)提问：使用定滑轮有什么好处？

　　(3)组织学生实验：按课本本节实验1要求进行。参照课本图13—10装置进行。

　　说明：重物用2个钩码表示，用弹簧秤测得的数值有两个，一是钩码重，另一个是通过定滑轮拉钩码时弹簧秤的示数。