问题2：如何在班上展开调查呢？

　　引出课题：事实胜于雄辩，让我们用数据来说明结论吧。这就是我们今天要学习的内容——全面调查举例。

　　请同学们就刚才的问题，想一想，如何开始调查呢？

　　根据学生人数的多少，分成若干个小组，每个小组在学生充分讨论的基础上推荐一名同学说明本组的调查方法。预计学生可能会想到举手表决法和站队法。对于学生的方法，要给予充分肯定，激发学生的创新意识和学习新知识的热情，并自然地介绍收集数据的另一种方法—问卷调查。

　　(二)师生互动、探究新知

　　如何设计调查问卷？在学生思考并自行设计的基础上，教师将前先设计的调查问卷（最好用两种不同的颜色，男女生发的时候有所区别）发放给每一位学生，指导学生如实填写。目的是为了培养学生认真求实的科学态度。

　　启发学生，如何统计调查问卷的结果呢？估计学生会想到唱票法，按照座位顺序排出这些编号，得到若干数据，（在这个过程中要求学生统计一定要准确），使学生亲历数据收集的全过程，培养学生的统计观念。从这些数据中，你能看出喜爱哪种动物的同学最多吗？（很难一下子看清楚），为了更清楚地了解调查结果，需要对数据进行整理，估计学生会想到划记法，利用表格来整理数据，说明表格的组成部分。独立思考，从表格中，你能知道喜爱那种动物的同学最多，喜爱哪种动物的同学最少吗？表格统计的优点是什么？

　　为了更直观地表达统计结果，你还有什么方法？给学生思考的时间，并在小组议一议。由学生讲出还会有的方法。估计学生会想到各种统计图。在学生思考的基础上，教师进行必要的讲评。并展示条形和扇形统计图，重点讲清条形图的画法。因为关于扇形统计图和折线统计图的具体画法将会在第十二章中进行系统学习。这样用不同形式的统计图对数据进行描述，展现了数据呈现方式的多样性。有利于突出重点，提高课堂效率。