教学目标:
1、进一步巩固7个生字。理解“莞尔一笑”、“花团锦簇”、“姹紫嫣红”、“应接不暇”、“耐人寻味”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,积累文中优美语言。
3、运用边读边想象画面、联系上下文、联系生活实际等方法,感受异域风情,理解“人人为我,我为人人”的人生境界,并从中受到教育。
教学重难点:理解课文内容,品读课文2、3自然段,了解德国奇丽的景色及奇特的民族风情。体会 “人人为我,我为人人”的深刻含义。
教学准备:多媒体
教学流程:
一、谈话设疑导入,引出课题
1、上学期,我们学过一篇课文,叫《小苗与大树的对话》,文中的那棵“大树”还记得是谁吗?
2、是的,季羡林先生就是那棵德高望重、学识渊博的大树。他被称为“中国的语言大师”会说12个国家的语言,还是北大的教授呢,在2009年的7月份,季老先生走完了他98岁的人生历程,他为我们留下了丰厚的文化遗产。这节课,我们要来走进他的课文。 (齐读课题)
3、品读课题—默读课题,一边读一边想,你心里有什么想法,有什么疑问没有?
二、初读课文,整体感知
1、自由朗读课文。边读边思考:德国给作者留下了怎样的印象?(多么奇丽的景色,多么奇特的民族)
三、读中赏景,感受“奇丽”
师:这就是给作者留下这样一个印象的德国,请同学们默读课文,找出描写景色奇丽的句子。
句1:走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。
1、指名读,齐读句子。
2、师配乐范读,学生闭目想象,你的眼前出现了一副怎样的画面?
3、理解“任何”(每一条街都是这样)
4、书写“花团锦簇,姹紫嫣红”
5、理解“花团锦簇、姹紫嫣红”
(1)花团锦簇、姹紫嫣红是什么意思呢?
是啊,花成团,一簇紧挨着另一簇,十分茂盛,这就叫“花团锦簇”【它侧重写花的形态】;这些花有紫色有红色,五颜六色,十分艳丽,这就叫“姹紫嫣红”,它侧重写花的色彩。
(2)花的海洋,说明了说明?(花的数量多)
(3)理解“应接不暇”
看了左边又想看右边,看了楼上又想看(楼下),看了近处又想看(远处),看了怒放的还想看(含苞欲放的),看了这条街,还想看(那条街)。看得我们眼花缭乱,眼睛都忙不过来了,这就叫做——应接不暇。 一条街是( ),两条街是( ),条条街是( )
此时此刻你置身在哪里?让我们一起走进花的海洋,花的世界,读吧
6、出示花团锦簇、姹紫嫣红的图片
师:除了课文中用“花团锦簇,姹紫嫣红”来形容这些美丽的花以外,还可以用哪些词来形容?
如:五颜六色、繁花似锦、万紫千红、百花齐放??
7、出示山阴道图片,指名读
8、师总结:这是个比喻,把马路比作山阴道,我们漫步在德国任何一条马路上,都好像走进的了山阴道,两边的楼房成了陡峭的山壁,陡峭的山壁上开满了姹紫嫣红的花,让我们感觉仿佛像是徜徉在两山之间的峡谷中,竟然忘了这里是马路,是街道。所以身处异乡的季老情不自禁地赞叹:多么奇丽的景色!
9、欣赏奇丽的景色
10、一起来把这段读一遍,读出花之美(板书:花美)
过渡:前一段写的是景色的奇丽,那德国奇特的民族具体表现在哪里呢?
句2:家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样,养在屋子里,他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的脊梁。
1. 指名读、齐读
2. 这段话中你觉得奇在哪里?
3. 指名理解“家家户户”
4. 书写“脊梁”,齐读三遍
知道脊梁是什么吗?(花朵的背面、枝叶)他们和我们养花有什么不一样, 我们是喜欢花才养花,他们是----------------------
我们是把花都养在屋子里,他们是----------------------
我们在屋子看着一朵朵争奇斗艳的花,他们是-------------
也就是说,德国人在屋子里看不到争奇斗艳的花朵,只能看到()。只能看到( ),只能看到( )。
过渡:文中还有一处看似平常,但是也让人感觉到奇
句3:我走在街上,抬头一看,又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。多么奇丽的景色!
1、“又是”什么意思?(再一次)
知道这是季羡林时隔多少年再次来到德国吗?四五十年,也就是半个世纪,半个世纪的德国依然和四五十年前那样,不是一年,也不是两年,而是几十年,我们可以断定德国会继续这样下去,这不能不让人称奇。
2、齐读
过渡:到了这个时候,我们上课时读课题提出的问题答案找到了吗?课文中有一处对这个问题有明确的解答,看课文找出这段话
句4:每一家都是这样的,在屋子里的时候,自己的花是让别人看的,走在街上的时候,自己又看别人的花。人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
(1)齐读
(2)这一种境界是指什么样的境界?(板书:人人为我,我为人人) 我们也来仔细琢磨一下,“人人为我,我为人人”是什么意思?
(自己的花给别人看;走在街上的时候,自己又看别人的花)
(3)回读课题(自己的花是让别人看的)
四、升华主题,总结全文
1、出示《给予》,配乐朗诵,回顾全文
2、让我们把这份美丽记在心间,更要记在心间的是,这份美丽缘自“人人为我,我为人人”的美好心灵。让我们永远记住——人世间美丽的东西,往往缘自人的心灵。
板书设计:
自己的花是让别人看的
奇丽的景色 (花美)
奇特的民族(心美)
人人为我 我为人人