六年级语文《回顾拓展五》教学设计

时间:2021-08-31

  学习目标

  1、回顾本单元所学课文,交流对鲁迅的认识。

  2、交流体会本组课文中含义深刻的句子,总结体会这类句子的方法。

  3、积累鲁迅的名言。

  4、通过阅读鲁迅巧对先生的故事,感受鲁迅的敏捷才思。

  教 学 过 程

  交流平台

  1、谈谈心目中的鲁迅

  (1)学了本单元的课文,我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服,这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。

  (2)提出要求:可以就课文来谈,可以结合课外学习的收获来谈;可以讲同鲁迅有关的人和事,也可以说说读鲁迅作品的体会。

  (3)小组讨论,合作学习。

  (4)汇报交流,师生评议。

  (5)教师小结。阅读了鲁迅先生的文章,认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家,希望同学们能从他的身上汲取力量,超越自我。

  2、交流体会含义深刻的句子。

  (1)学生读教材中的内容,谈理解。

  师:含义深刻的句子表面是一层意思,却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子,我们都是用什么方法去理解这些句子的?

  (2)学生找句子,交流体会方法。

  (3)教师归纳总结体会含义深刻的句子方法:

  联系上下文。

  联系生活实际。

  结合时代背景。

  展开丰富联想。

  师:希望同学们在以后的学习过程中,继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文,一定会有更多的收获。

  日积月累

  过渡:鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富,这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。

  1、学生自读。指名读。

  2、理解重点词语:

  千夫:众多的人。

  孺子:小孩子。

  无端:没有来由地;无缘无故地。

  空耗:白白地消耗。

  无异:没有不同;等同。

  3、有感情地朗读、背诵。

  课外再搜集一些鲁迅先生的名言。

  趣味语文

  1、过渡:鲁迅先生的童年发生过许多故事,这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。

  2、学生自读。指名读。

  周樟寿的对子妙在哪里?他为什么对得好?

  文人巧对对联的故事还有很多,课后搜集此类故事,与同学们交流。

  C案

  教学目标

  1.交流自己印象中的鲁迅,交流理解句子深刻的含义的方法。

  2. 积累鲁迅先生的名言警句,感悟大文豪的精神写照。

  3.感受语文的乐趣,激发进一步学习语文的兴趣。

  课前准备

  1.整理、搜集鲁迅的名言警句。

  2.趣味对联故事。

  教学过程

  第一课时

  交流平台

  提取资6009;,交流印象

  1.通过这段时间的学习,我们对鲁迅有了一些了解。让我们来谈一谈自己心中的鲁迅。

  2.鲁迅给你留下了怎样的印象?结合课文中的事例谈一谈。

  3.你在阅读鲁迅作品之后,有怎样的体会和感受?

  联系课文,总结方法

  1.在文章中多数句子一看就懂,但有的句子含着深层的意思,需要认真体会。

  2.列举含义深刻的句子,小组交流怎样体会句子的含义。

  3.全班回顾学习方法,共同交流。

  4.师生共同小结:体会句子含着的意思的基本方法:如,联系上下文,结合时代背景,还可以联系已有的知识经验,去体会句子含着的意思。

  5.师:希望同学们把习得的方法运用于阅读实践,提高自己的理解能力。

  第二课时

  日积月累

  1.自读句子,发现特征:鲁迅先生的名言警句。

  2.全班齐读,读通顺、流利。

  3.自读句子,体会其中的含义,并小组交流。

  4.全班交流自己对名言警句的理解。教师给予帮助。

  5.自由朗读,力争背诵。

  6.检查背诵,全班齐背(不能背诵的可以读)。

  7.你还搜集了鲁迅先生的哪些名言警句呢?全班交流?

  8.你从这些名言警句中看到了一个怎样的鲁迅?

  趣味语文

  1.学生自由熟读故事,了解故事主要内容。

  2.你从这个故事中,砍刀了一个怎样的少年鲁迅?

  3.这个故事的趣味性体现在哪里?

  4.你还知道哪些内容类似的趣味语文故事呢?请与大家一起交流一下吧!