小学语文课文《卡罗尔和她的小猫》教学设计

时间:2021-08-31

  【设计意图】

  《卡罗尔和她的小猫》是新教材在小学阶段第一次出现的略读课文。故事篇幅较大,但内容通俗易懂,能抓住孩子的心。为体现与中年级的衔接,在教学中,真正放手让孩子们自学。在自读自悟的基础上,由扶到放,就感兴趣的内容与同伴交流,充分享阅读的乐趣。由于是第一次接触默读,采用分层法将默读贯穿整个教学过程中,为下面几篇默读略读课文打下结实的基础。

  【教学目标】

  1、通过圈一圈、演一演、比一比,看图片、猜谜语,找找近义词、反义词、多音字等各种方式、认识卡罗尔等15个生字。并以阔词、积累、说话等手段加以巩固和应用。

  2、采用分层默读法,环环紧扣,指导学生学习默读,了解默读的方法。

  3、自读自悟、放飞想象,联系自身经验,体会小猫给人们带来的生活情趣,充分享受阅读乐趣。

  4、感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏的心情,触摸她喜爱小猫的童心,从中受到情感的熏陶。

  【教学流程】

  课前谈话:喜欢小动物吗?养过什么小动物?怎样照顾它的?(饮食、住处、玩)

  一、导入、揭题。

  1、出示小女孩图片。

  2、亲切地喊喊小女孩的名字卡罗尔。

  读准卡罗尔。提醒学生不拖读,叫名字时语速应稍快些。

  3、趣味识卡

  卡上面上,下面下,不上不下卡住了。(师和生加动作齐演。)

  给卡找朋友。(卡通、卡车)

  4、出示课题、齐读课题。卡罗尔的她的小猫

  (低段学生为力求字音的到位,常常有不自觉的拖读现象。教师应时刻提醒学生,以使其养成朗读的好习惯。认识卡时,充分认识到中国汉字的奇妙,通过分析字型演一演,既认识了生字,又理解了字义,一举两得。)

  二、初读课文,趣味识字。

  1、轻声自由读故事。

  要求:读准字音、读通句子。圈出生字宝宝、多读几遍。标上小节号。

  2、趣味识字。

  ●

  找找多音字,交交好朋友。

  dāi

  待在

  jiàn

  黑白相间

  dā

  滴滴答答

  待{

  间{

  答{

  dài

  等待

  jiān

  中间

  dá

  回答

  ●

  看伯洛图,理解黑白相间的毛色。读准洛(洛阳)。学伯洛叫喵

  ●

  出示:生字带拼音。

  软垫

  绒线团

  舒适

  橱柜

  厨房

  抽屉

  (1)、自由读。发现橱厨读音一样。比较字型,橱---厨(橱柜是木头做的),读准第二声。

  (2)、看图认读软垫绒线团,读准r。软垫、绒线团让人感觉很舒适(随机理解舒适)。

  (3)、齐读。

  ●

  出示:生字带拼音。

  滑稽

  糊涂

  多余

  端出

  一碟

  点心

  免费

  (1)、领读跟读(争做小老师)

  (2)、找找滑稽的近义词---有趣;说说糊涂的反义词---明白、清楚。

  (3)、猜字谜:小兔子的尾巴不见了----免。

  ●

  生字去拼音。

  软垫

  绒线团

  舒适

  橱柜

  厨房

  抽屉

  滑稽

  糊涂

  多余

  端出

  一碟

  点心

  免费

  (1)、同桌对读、齐读。

  (低段,识字仍是重难点。为激发学生识字的乐趣和自主性,采用圈一圈、演一演、比一比,看图片、猜谜语,找近义词、反义词、多音字等各种方式认识熟悉生字。生字新词的出示、补充及理解如流水自然淌过,孩子们学起来非常轻松。)

  三、分层默读、自读自悟趣。

  (一)、出示默读,了解默读的方法。

  1、导:今天,我们要学习新的一种读书方法默读。齐读默读

  猜一猜:默读应该怎么读?

  2、出示默读方法:集中注意力、不出声、不指读。(齐读)

  (二)、试着默读课文1-3小节,交流感受。

  速度快、在心里读、可以边读边想

  (三)、初次默读全文,想一想:这篇文章讲了一个什么故事。

  1、交流,试着概括文章大意。

  2、觉得整个故事都非常有趣。

  (四)、再次默读课文,边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。

  1、交流。

  2、课件出示整篇文章,将学生说到的句段显红。(指导孩子们说清楚第几页的第几段)

  3、集中出示孩子们认为有趣的段落。(基本集中在4、7、9、10、11小节。)

  (五)、以第10小节为例,体会小猫给人们带来的生活情趣

  导语:为什么那么多孩子都说这几段特别有趣呢?让我们先来看看第10小节吧。

  1、从文本中放大出示第10小节。

  晚上,家里可不得了了,小猫在钢琴上跳来跳去丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来,门后会突然扑出一只小猫,吓人一大跳。

  2、指名读,读准不得了。

  3、自由默读,想:你仿佛看到了一幅怎样的画面?

  4、交流。(以下三小点的顺序为并列,根据课堂上学生的回答顺序定先后)

  ●

  小猫弹钢琴。

  (1)、充分肯定学生的自由发言,如:小猫在钢琴上跳来跳去,好象在弹钢,是个钢琴大师呢!小猫从来没见过这么有趣的东西,只要用爪子碰一碰,就会发出好听的声音,真好玩呢!

  (2)、出示小猫弹钢琴图。

  (3)、看图师生同悟:看!一只小猫跳上了一架钢琴,不小心把它的脚踩在了黑白相间的琴键上,钢琴发出了(冬的一声)。小猫觉得很有意思,就在钢琴上(跳来跳去),(丁丁冬冬响成一片。)

  (4)、有感情齐读第一句。

  ●

  小猫钻柜。

  (1)学生自由发言,如:小猫钻进了抽屉里,它正在和我们捉谜藏呢!小猫钻进衣柜里,把妈妈的新衣服披在身上,它也爱漂亮啊!小猫钻进衣柜里,正在涂抹妈妈的香水呢!

  (2)随机出示小猫钻进抽屉、橱柜的图画,诱发学生充分张开想象的翅膀。

  (3)补充:小猫钻在书架上的图片。

  小猫还是个博士呢,看!它钻在书架上看书呢!

  ●

  小猫吓人。

  小猫躲在门后,妈妈从门外进来,小猫猛扑上去,把妈妈的纽扣扑掉了好几颗,真顽皮。

  5、小结:多么顽皮、淘气、爱吓人的小猫啊。

  6、自由读指名读齐读第10小节。(读出你的乐趣、小猫的有趣)

  (六)、自由默读、感悟其它显红的有趣段落,想想为什么觉得有趣。

  1、小组交流。你说我听,我说你补充。

  2、全班交流。(以下几点的顺序为并列,根据课堂上学生的回答顺序定先后)

  ●

  不一会儿,门铃又响了,进来一位叔叔,真滑稽,他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下,小猫就扑扑地一个个跳出来,朝屋里跑。(第7小节)

  (1)、为什么觉得有趣。

  (2)、交流:根据生的回答师引或点拨。

  (3)、师点:小猫把叔叔的口袋当成什么了?

  生:(预设)温暖的小床、在叔叔的口袋里做免费旅行

  (4)、师点:叔叔一蹲下,小猫就扑扑一个个跳出来,它们想舒展筋骨、活动一下,还很有好奇心呢,都往屋里跑,它们会做些什么呢?

  生:

  (5)、多么滑稽啊!齐读这一小节,重点读好扑扑地、一个个、一就

  ●

  爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。

  (1)、学生自由交流感悟,师跟据学生的感悟,引导或点拨。

  (2)、点拨语:小猫肯出来吗?小猫把爸爸的拖当成什么了?

  当爸爸八脚伸进拖鞋里,碰到毛茸茸、软绵绵的小猫,肯定会吓一大跳,怪不得又气又好笑的把小猫从拖鞋里捉出来。

  (3)、齐读。

  ●

  打这以后,门铃一直响个不停,好多小猫都来了,什么样的都有。

  有白的、黑的、花的、胖的、瘦的

  有的喜欢有的喜欢有的喜欢

  ●

  3、过渡:在卡罗尔眼中,小猫那么有趣,那么顽皮可爱,所以她非常喜欢小猫。她的心情随着小猫的得失起起落落。

  (在紧扣默读的感悟中,真放手让孩子们自读自悟其趣。初读后,感受整篇文章的大趣再读,圈划自己的小趣交流,集个个小趣为共趣师扶,细细品味其中丰富的内趣放,自由感悟自己的私趣。让每个孩子充分享受阅读的乐趣。)

  四、再次默读全文,切身体会卡罗尔的心情。

  (一)、默读全文,想:随着小猫的得失,卡罗尔的心情如何变化。

  (二)、交流,简单板书。

  想要小猫

  高兴、开心

  依依不舍、伤心、冷清

  惊喜

  登广告、准备

  小猫一个个来啦

  登广告、小猫送得一个不剩

  伯洛在

  五、作业:

  1、学习写广告。

  小猫的得失直接影响着卡罗尔的心情,卡罗尔多么喜欢小猫啊!而小猫的得失都是通过登广告,广告的作用可真大。你想要什么小动物吗?让我们也来试一试。

  2、让学生说说默读的方法怎样?结合平时学生的阅读情况,加以实践的常试应用。

  3、自己觉得有趣的句段把它积累到本子里,如果有自己的话想补充,并把它写上去,更棒。

  (采用分层法,将默读进行到底:出示默读,猜默读方法,了解默读要领。尝试默读13小节,交流感受,得出默读的关键点:边读边想。初步默读全文,学着概括文章大意再次默读课文,圈划有趣句段细细默读有趣句段,想想为什么有选择默读全文,体会卡罗尔的心情变化再次交流默读想法,将默读拓展到生活中的阅读。环环进、环环练、环环扣,将默读扎根于每个孩子们的心中。)