《三个儿子》第一课时教学设计

时间:2021-08-31

  教学目标:

  1、知识目标:会认本课的6个生字,正确流利地朗读课文,了解课文内容。

  2、能力目标:练习有感情地朗读课文,读出人物说话的语气。

  3、创新目标:通过学生对课文的理解,让学生明白“明明有三个儿子,为什么老爷爷说只看到一个儿子?”

  4、德育目标:通过对课文的学习,让学生懂得要孝敬父母的道理 。

  教学重点:

  有感情地朗读,从人物的语言中体会情感。

  教学难点 :

  读出不同人物说话的语气,感悟孝敬父母的道理。

  课前准备:

  生字卡片,小黑板

  课时安排:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、欣赏歌曲,导入新课

  1、提出要求:边听边想一想歌曲里讲了什么?

  2、播放录音《好妈妈》后,说说听了这首歌,你有什么想说的?

  3、导入新课:“百善孝为先”歌中的小朋友多孝顺自己的妈妈啊!你喜欢他吗?今天,我们将认识三个儿子,看看他们又是怎样的呢?

  二、初读感知,自主识字

  1、学生自读课文。(阅读提示:①边读边做记号,在不认识的字下面打“?”;②想一想,读了课文,你知道了什么?

  2、自主识字。

  ①学生自己读准字音(借助字典、课后的注音、问同学)。

  ② 同桌互读。

  3、反馈检查(采用不同的形式读)。

  ①指名读。 ②小老师带读。 ③“开火车”读。④齐读。

  4、识记生字。

  师:你们能用什么方法记住这些生字呢?

  如:猜字谜:太阳光,猜个字。我们人有几件宝——耳朵、眼睛、口、心,我们要用耳去听,用眼去看,用口去说,用心去思考,这几样东西日日用,月月用,人就会——(生读)聪明。

  5、读了课文,你知道了什么?谁来说一说?谁来把刚才同学们说的内容合起来说一说?

  三、朗读感悟,合作研讨

  1、学生自读。师:下面,我们来看看妈妈是怎样夸孩子的。请同学们读课文1——6自然段。用笔把妈妈的话画出来。

  2、同桌互读。选一句自己喜欢的妈妈说的话,好好读一读,再和同桌读一读。

  3、指名朗读。

  师:谁来读读第一个妈妈的话?妈妈喜欢(真喜欢 )这样的儿子,就像着位同学这样读一读。(悟读、齐读)

  师:第三个妈妈的话,应该怎样读呢?谁来读一读?妈妈喜欢这样的儿子吗?妈妈的脸上有喜欢的神情吗?内心呢?谁来读一读?就像着位同学这样读一读。(悟读、齐读)

  师:儿子是妈妈心中的太阳,妈妈都爱自己的孩子。同学们 ,我们应该怎样对待妈妈呢?(学生充分发表自己的看法。)

  师:书中的三个儿子是怎样对待妈妈的呢?请同学们读课文7——11自然段。

  四、自主发现,体会真情

  1、自读自悟。

  师:读了课文,你读懂了什么?和同桌交流交流。

  2、班上交流。

  师:读了以后,你读懂了什么?谁来说说?

  (1)体会妈妈的辛苦。

  师:同学们 ,读读第八自然段,你体会到了什么?(妈妈的辛苦)

  生说,师完成填空:一桶水可重了!水_________,三个妈妈___________,胳膊都______,腰也________。

  师:从填上的词语中你体会到什么?(妈妈很辛苦)

  师:这时,迎面跑来三个儿子,他们各自有什么表现呢?请小朋友边读书边用“~~~~”画出有关句子。

  师:同学们,把写三个儿子表现的句子读一读,然后选择自己喜欢的一个孩子的表现的句子,好好地读一读。

  师:选择你喜欢的一个孩子的表现的句子读一读,谁来?(引导学生从“喜欢”和“不喜欢”的两种情感来读。)

  师:同学们 ,你们 想对着三个孩子说什么呢?

  4、体会老爷爷的话。

  师:同学们 ,我们来读读老爷爷的话。

  师:同学们 ,你们读懂了老爷爷的话了吗?(引导学生从赞扬和批评两方面来回答。)

  师:谁来把老爷爷的话读一读?(指名读、悟读、齐读。)如果老爷爷再往下说,会说什么呢?(批评、赞扬)

  师:大家想象一下,老爷爷会怎样批评前两个孩子呢?谁来说一说?

  师:大家再想象一下,老爷爷会怎样赞扬第三个孩子呢?谁来说一说?

  五、拓展延伸,升华主题

  1、学生自己读课文。

  2、分角色朗读课文。

  3、读了这篇课文,你们想说什么?(生1:父母爱我们,我们也要爱父母,生2:我们要尽量帮父母做事。)

  4、总结;是啊,父母给了我们生命,养育我们很不容易,作为儿女,我们要处处体贴父母关心父母,孝敬父母,做个真正的儿女。

  板书设计:

  聪明 翻跟头

  三个儿子 好嗓子 唱着歌

  没有 提着水 真正的儿子