教学目标：

　　1、结合具体的问题情境，体会乘法与除法的区别，进一步体会除法的意义。

　　2、会用除法算式表示和解释平均分的操作过程及结果。

　　教学重点：体会乘法与除法的区别，进一步体会除法的意义。

　　教学难点：会用除法算式解释平均分的操作过程及结果。

　　教学过程：

　　一、复习：

　　1、教师出示乘法卡片进行练习。

　　2、出示2道算式：3×4=1212÷3=4

　　说出算式中每部分的名称。

　　二、谈话导入：

　　国庆节，飞行大队举行了一次飞行表演，飞行队员在大队长的指挥下进行了精彩的分组飞行表演，这次表演非常成功，赢得了观众们的阵阵掌声。现在我们就来当一次飞行大队的大队长，亲自指挥一次飞行表演怎么样？

　　三、新授：

　　１、我们先来看看有多少飞机在等待我们的指挥，它们现在是怎样编队的？

　　２、列出乘法算式。

　　3ｘ4=12或4ｘ3=12

　　３、根据图中飞机的编组，你能提出除法问题吗？

　　例：一共有12架飞机，每3架编成一组，可以编成几组？

　　学生用小棒分一分——可以分成4组

　　４、列出除法算式写在书上——12÷3=4（组）

　　说一说：算式中12、3、4分别表示什么？

　　５、思考：根据图中提供的信息，还可以提什么除法问题？用小棒分一分，列出除法算式。

　　如：一共有12架飞机，每4架编成一组，可以编成几组？

　　12÷4=3（组）

　　一共有12架飞机，平均编成4组，每组有几架飞机？……

　　12÷4=3（架）

　　（学生独立思考解答后反馈）

　　６、小组讨论：除了图中的安排，还有没有别的设计方案？现在请大家为飞行大队长提一些别的建议。

　　（1）学生小组内讨论，提示用小棒代替飞机分一分，把分的过程和结果都记录下来。

　　（2）反馈：12架飞机平均分成6组，每组2架。

　　12架飞机每4架编成一组，可以编成3组。

　　（3）我们怎样来解决这一问题呢？

　　四、巩固练习。

　　1、P39“试一试”学生独立完成，教师巡视。

　　2、课堂练习：P39“练一练”。

　　五、小结：今天我们除法算式来解决很多问题。智慧老人听到大家努力的好消息后，特地让我多表扬你们！希望大家在以后的学习中能够再接再厉，做到认真仔细勤于思考。