小学语文《校园即景》教学设计

时间:2021-08-31

  教学要求

  1、读懂课文,感受学校温馨、甜蜜、生气勃勃的氛围。

  2、领悟作者的表达方法,懂得恰当的比喻可以增强文章的生动性。

  3、学会本课的生字新词。

  4、有感情的朗读课文,挑选部分段落背诵下来。

  教学重点、难点:感受学校温馨、甜蜜、生气勃勃的氛围。领悟作者的表达方法,懂得恰当的比喻可以增强文章的生动性。

  教学准备:搜集描写景物的文章进行朗读。

  教学时间:两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣导入。

  板书:蜂巢、鸟岛、花瓣、喷泉

  提问:同学们看到这些词语,你能想到什么样的情景?今天我们就一起走进这样美丽的画面中,共同感受一下。(板书课题)

  二、初读感知全文。

  1、自由读课文,要求:正确流利,勾画出自己喜欢的词语和新词多读几遍。

  2、同桌检查朗读,交流词语的理解。

  3、指名朗读,大家评议。

  4、指名朗读自己喜欢的语句。

  三、了解文章主要写了什么。

  文章主要描写了蜂巢、鸟岛、花瓣、喷泉四种场景,字里行间洋溢着校园的情韵,散发着甜蜜温馨、快乐幸福、朝气蓬勃的气息。

  四、学习生字词。

  1、自由识记生字,然后小组交流。

  2、练习扩词。

  3、书写生字词。

  五、作业:有感情的朗读课文。

  第二课时

  一、复习导入。

  指名朗读课文。

  二、赏读全文,体味情感。

  1、引导学生找出每一部分的最后一句,反复朗读,体会点睛之笔的蕴涵的情感。

  2、出示思考:找出你喜欢的部分,说说理由,朗读、谈一谈自己的感受。

  3、自由朗读,思考、勾画。

  4、4人小组交流,谈体会。

  5、全班汇报交流。

  (1)抓住蜜蜂的活动和学生的学习相似的句子体会学习生活的甜蜜。

  (2)抓住“飞翔、流动、旋转、亭亭玉立、歌声、笑声”等词语感受校园生活的生机勃勃。

  (3)“花瓣”代表的是什么?(爱)给老师带来的是什么?(欣喜、幸福)理解师生之间的浓浓的情意感受校园中人与人之间的关爱与和谐。

  (4)校园中的每一个人都为校园的美付出了自己的劳动。只有校园中的人人都爱校园,人人都积极向上,才会有校园的“甜蜜、生机、温馨、美好”。

  (5)勾画比喻句,朗读、理解、比较、欣赏作者的表达之美。

  三、拓展延伸。

  1、当你看到蜂巢、鸟岛、花瓣、喷泉这些词汇时,你会联想到什么?

  2、学生可以运用书中的语言,也可以联系自己的学习经历来谈。

  四、作业:小练笔:写写我们的校园,抓住印象最深的一处进行描述要表现自己对校园的爱。

  板书设计:

  校园即景

  蜂巢甜蜜

  鸟岛生机勃勃

  花瓣爱

  喷泉美好