苏教版六年级语文下册《螳螂捕蝉》教学设计

时间:2021-08-31

  一导入

  1螳螂捕蝉这则寓言讲述了一个什么故事?(一位少年用“螳螂捕蝉,黄雀在后”的故事劝说吴王不要攻打楚国。

  2许多大臣都反对吴王攻打楚国,吴王很固执,也很生气,他下达了一道命令,谁来读一读?齐读。

  3这是一道怎样的命令?(死命令)什么是死命令?

  4吴王下了这样一道死命令,还有人敢去劝阻吗?

  5少年凭借什么去劝阻吴王?

二精读

(一)9、11自然段

  1谁来给我们读读课文的第7自然段,少年给吴王讲述了一件挺有意思的事,什么事?(螳螂捕蝉,黄雀在后)

  2课文哪几个自然段讲了这件挺有意思的事?(9和11)

  3这三种动物之间有什么关系?请你自己画一个示意图。

  4指名到黑板上,用卡片演示他们之间的关系。

  5它们心中都在想什么?课文中哪一句话讲了?(11段最后一句:蝉、螳螂、黄雀,它们都一心想得到眼前的利益,却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢!)

   6它们三个“眼前的利益”和“隐伏着的祸患”分别是什么?

  选择你喜欢的学习方式,自学、或者同桌讨论共同学习9和11自然段,先读一读,再完成表格。

  眼前的利益

  隐伏着的祸患

  螳螂

  蝉

  黄雀

7他们心里都在想些什么呢?

  (1)如果你是蝉,你在想什么?(指导朗读,把这种高兴、自在读出来)

  (2)螳螂,找出描写螳螂动作的词语,从这几个动词中你体会到什么?(螳螂已经蓄势待发,时刻准备好捕蝉)动作描写,写出心理和特点。我们在写作中可以运用这样的动作描写去反映人物心理活动。