二、组内分角色读，在分角色表演读。

三、总结：

　　称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。

四、练习说话：

　　1、举例：最近写字写得很端正，我想对他说：“你进步可真大啊！”

　　学生说话训练、交流。

　　2、做心情卡

　　()月()日，()夸我()，我心里觉得()。

　　作业布置：完成同步

　　课后反思：这篇课文属于读课文识字单元，这个阶段起着承上启下的作用，虽然已进入了二年级，学生已经掌握了许多识字的方法，但是在生字教学中，教师也要做到对生字中的重点，难点心中有数，有的放矢。同时要通过教学来培养学生静心读文，边读边想，动笔墨读书的良好阅读习惯，课文线索明朗，语句简短易懂，充满了童趣，在教学时,主要采用以学生自主学习为主，教师指导相辅形式，做到听说读写各有侧重，教学以课题"称赞"直接入手，让学生在充分读文基础上，找到刺猬和小獾相互"称赞"的句子，了解"称赞"的神奇作用，再以课文内容为依托让学生展开想象，进行感受,既训练学生朗读，培养学生的语感，又练习学生的说话能力。