十几减几优秀教学设计

时间:2021-08-31

  【教学内容】

  十几减几

【教学目的】

  1、在具体的情境中,进一步理解掌握计算十几减几的方法。

  2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力,重视算法多样化,发展创新意识和思维的灵活性。

  3、在独立思考的基础上加强交流,体验与同伴合作的快乐,树立合作交流的意识。

【教学准备】

  课件

【教学过程】

一、巩固算法。

  1、创设情境,引导探究

  (1)情境导入:

  同学们,你们喜欢小丸子吗?小丸子非常可爱,老师也很喜欢,今天是小丸子的生日,有好多好多动物朋友来为她庆祝生日,小猴子想为小丸子采购一些礼物祝她生日快乐,于是它来到了集市上。(课件演示“小兔卖苹果”)请小朋友仔细观察,从图中你知道了什么?(小兔有14个苹果,小猴子要买8个)你可以提出怎样的数学问题?求小兔子还剩下几个苹果可以怎样列式?(板书:14-8)

  (2)全班交流汇报

  师:哪位小朋友说一说,你是怎样计算14-8的?(可能出现以下情况)

  生1:我是从14中一个一个地去掉8个,还剩6个。

  生2:我先从10里面去掉8个,再把剩下的2个和外面的4个合起

  来得6。

  生3:我是这样想的,因为8+6=14,所以14-8=6。

  ……

  (3)教师归纳

  A、破十法

  先用14中的10减去8,等于2,再把2和14中的另一部分4合起来,就是6,所以14-8=6。

  14-8=610-8=2

  2+4=6

  410

  2

  教师问:刚才我们是先从几个苹果中拿出8个?还剩几个?为什么再做加法?为什么要把4和2相加?

  B、减想加法因为看到这两个算式,可以同时想到一个加法算式,即:

  8+6=14

  14-8=6

  14-6=8

  所以可以这样算出差。

  (4)小结:

  刚才小朋友用各种不同的方法计算出了14-8=6,在这几种方法中,你最喜欢哪一种,请小朋友再次把你最喜欢的方法介绍给同桌小朋友听一听。(增加“把你最喜欢的方法再次介绍给同桌小朋友们听”的环节,让孩子们“复述”、“整理”自己的方法,促进内化。)

  (5)教师肯定算法:

  小朋友们,刚才大家把自己的算法表达得很清楚,这些算法都挺好。老师想知道,哪些小朋友喜欢第一种方法,请把小手举起来,那你们以后就用这种算法算,同样,哪些小朋友喜欢第二种方法,请把小手举起来,那你们以后就用这种算法算。

  (6)、巩固算法:

  小朋友们,现在小猴子为小丸子买好了苹果,该付钱了,它一共有15元钱,付给小兔子8元,还剩多少元呢,小朋友们能帮忙算算吗?能说说你是怎样列式计算的吗?