【教学要求】

　　1.由扶到放指导学生阅读，了解课文的主要内容，理解寓意。

　　2.反复朗读人物对话，知道写人物语言除了选择好安放提示语的形式外，更主要的是对话要能揭示人物特点。

【教学重点】

　　朗读狼与羊的五次对话，体味作者遣词造句的意图。

【教学准备】

　　1.整篇课文的配乐朗读的录音。

　　2.化装表演需要的道具。

【教学过程】

一、启发诱导

　　1.上一节课我们已经初步理清了文章的脉络，这则寓言主要讲了一个什么样的故事呢？

　　2.这一节课我们将深入理解文章的内容。

二、指导学文

　　文章一共11小节。写了狼与羊的几次对话？我们首先学习第一、二次对话。

　　1.先听录音，想想狼与羊分别给你留下了什么印象？(交流后板书)

　　2.哪些词句能反映狼或羊的特点呢？请仔细默读，用“___”划出描写狼的好词好句，用“”划出描写羊的好词好句。

　　3.应当用什么样的语气来朗读其中某一句或某一段话呢？

　　4.请快速浏览一下这部分的内容，概括出每次对话主要讲了什么？(板书)

　　狼见自己再三请求无济于事，于是眉头一皱，计上心来，耍的什么花招呢？下面我们用同样的方法学习第三次对话。出示学习步骤：

　　(1)听读谈谈印象。

　　(2)默读画出词句。

　　(3)朗读体会感情。

　　(4)回读概括意思。

　　狼本想迷惑老山羊，不料自己弄巧成拙，然而它并不死心，一计不成，又生一计。请听第四、五次对话。

　　(将二、三两步合作一步)。

三、总结归纳

　　1.同学们想象一下，故事的结局可能会是怎样的？

　　2.这篇文章写一只恶狼耍尽花招，说尽好话，企图使老山羊上当受骗，结果却没有逃脱丧身的厄运。它告诉我们一个什么道理呢？