三、“奇妙中国字”--读一读，想一想。

　　1、师：请大家猜猜，小画眉吹的笛子是用什么做的？

　　对了，除了笛子以外，我们写毛笔字用的毛笔的笔杆也是用竹子做的。

　　（课件出示“竹”字和第一组字词以及实物画面。）

　　2、请学生自由读字词，不认识的字借助拼音多读几遍。

　　3、指名读字词，纠正字音。

　　4、仔细观察，分小组交流、讨论：说说你的发现。

　　（引导学生比较得出这一部分的字都有竹子头，与竹子有关，“竹”字做偏旁时有变化，初步感知形声字的特点。）

　　5、说说你还知道那些带有竹子头的字。及时表扬，奖励“聪明星”。

　　6、（课件出示“木”字）师：哪些东西是木头做的？指名回答。

　　相机出示第二组带有木字旁的字词及实物画面。

　　7、仔细观察，全班交流、讨论，说说自己的发现。

　　8、请同学们再找几个有木字旁的字，奖给“聪明星”。

　　9、师：我们中国的汉字非常奇妙，很多都是形声字。相机说出形声字的特点。

　　10、师：你们学得这么棒，小画眉又要奖励大家了！（课件播放笛子乐曲，学生欣赏。）

四、“生字变变变”--探究与发现。

　　1、（随着悠扬的笛声，屏幕上出现“田、木、心、日、门、口、土、也、人”九个字。）谁认识这些字宝宝？指名读。

　　2、师点击“田”，说：“看字宝宝’田‘要去找他的好朋友了。”再点击“心”，拼成“思”字。相机说字意。

　　3、师：其它的字宝宝能找到他们各自的好朋友吗？请拿出你们制作的字卡自己先拼一拼。

　　4、把自己的发现与学习伙伴进行交流，一边摆，一边说，然后在全班进行交流。（引导学生发现有些字作偏旁时，有的笔画会发生变化。）

　　5、补充一些汉字让学生拼一拼。奖励会动脑筋的同学“聪明星”。五、总结。

　　这节课大家学得非常认真，希望同学们继续努力，让老师发现更多的“聪明星”。同时，我们也要感谢小画眉带来的动听的音乐，好了，我们和小画眉再见吧！

　　（第二课时：我来试试“读一读”、“读一读，说一说小牛能找到朋友吗？”；我的作品）