看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考.在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考.

　　第二课时 习作

　　结合口语交际，引入写作

　　在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画.今天我们就来写一写.

　　自主汇报.确定习作内容

　　学生汇报本次习作想写的是什么.

　　自主习作，教师巡回指导

　　相互修改.完善习作初稿

　　如果课堂上有时间，可以当堂点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改.

　　第三课时 习作讲评

　　鼓励优点.培养兴趣

　　教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作.

　　请学生说一说自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，巧妙的构思，从而培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓展思路.

　　教师点评.好文欣赏

　　教师从优点和不足等方面小结本次习作的情况.

　　提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改.

　　宣读比较优秀的习作，让学生欣赏.

　　小组合作，自己修改

　　自己朗读自己的习作，再读给小组的同学听一听，请他们帮着评改，自己进行修改.

　　回顾拓展四

　　学习目标

　　1.积累交流课文、课外书中有启示意义的语句.

　　2.了解、积累生活中的座右铭.

　　3.阅读成语故事《水滴石穿》

　　课前准备

　　搜集课外书中有启示意义的语句.

　　交流平台

　　从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，说说感受.　　把你平时从课外书中积累的、使你受到启发的句子进行展示，和同学进行交流.

　　把从课文、课外书中找出的语句，摘抄在本上.

　　日积月累

　　自己读一读5个句子，注意读准字音.

　　简单说一说5个句子分别是什么意思.

　　用自己喜欢的方法背诵.

　　在作业本上抄写.

　　成语故事

　　自己练习读短文，读准生字“吏、懈”.

　　跟同桌合作练习读，互相帮助、点评.

　　指名读，比一比谁的读音最准确.

　　交流一下怎样理解“水滴石穿”这个故事.

　　齐读第2自然段，理解成语的含义.

　　练习讲述这个故事.