二、感受导入新课。

　　聆听模仿。第一次播放歌曲《动物说话》

　　师：森林里的动物可多了。听！这是谁来了？让我们用动作和声音模仿、表现这些小动物。

　　聆听歌曲一遍。教师在黑板上贴上小朋友说到的动物图片：小鸡、小鸭、青蛙。

　　师：日常生活中你还喜爱哪些小动物，会模仿它的叫声或动作吗？

　　教师把学生说到的动物用简笔画画在黑板上

　　游戏猜一猜。请学生模仿动物动作和声音，其他同学猜一猜动物名称。

　三、学唱歌曲。

　　师专门出示小鸡的图片。生模仿小鸡的动作和叫声。

　　板书：小鸡说话唧唧唧。（为学唱和创编歌曲作铺垫）

　　再次完整聆听歌曲。请学生感受歌曲的速度、力度，节奏特点和演唱情绪。

　　第三次听歌曲演唱，要求学生在没有唱词的地方做喜欢的动作。（学生们不由自主地活跃起来，有的晃头，有的拍腿，有的跺脚，有的学小兔跳，有的学小狗叫……）

　　1=D 2/4

　　6 3 3 2│3 5 3 │(5656 3 3 │1212 3)│

　　6 2 2 1 │2 3 2 │（3535 2 │6161 2）│

　　学唱第一段歌词。

　　随歌曲伴奏反复唱第一段，并在间奏处学生自由加上自编动作。（正确的演唱为创编歌曲作铺垫）

　四、创编歌词。

　　师：还有许多可爱的小动物，也想加入我们的演唱了，请同学们想一想该怎样演唱呢？（歌曲中小鸭、小青蛙、小鸟也可作创编对象）

　　（有的学生说我想请小青蛙来演唱，有的说我想请小羊唱歌，还有的说我想请小猫来演唱……）

　　1=D 2/4

　　6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │1212 3) │

　　青蛙唱歌呱呱呱

　　小羊唱歌咩咩咩,

　　小猫唱歌喵喵喵,

　　合作学习。学生自由分小组，改编和创编歌词，结合律动进行表演。

　　（其中部分学生为新加入的小动物编歌，另一部分同学为歌曲编动作。）

　　教师和学生讨论：如何把小鸭妈妈也请到我们的歌曲中演唱？讨论中得出：

　　1=D 2/4

　　6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │1212 3) │

　　老鸭说话嘎嘎嘎

　　模仿区别小鸭、老鸭的叫声。

　　朗读歌谣，注意强弱。朗读时，用木鱼敲出强弱。

　　表演展示。

　　师：欢迎大家来到“快乐大比拼”！把今天学唱的歌曲、编唱的歌曲表演个大家听。

　　（学生们尽情表现自我、展示自我，遨游在音乐王国。）　[课后反思]

　　喜爱动物是儿童的天性，但要表现小动物需要一定的观察力、表现力，我在教学中，注意提示学生说出小动物的神态、动作，并用自己的身体表现出来，培养学生的观察力、记忆力、表现力，使学生注意观察，养成细心的好习惯。通过学生互动的形式，激发学生参与教师的教学活动，大大提高了学生的学习兴趣。

　　为了培养学生的想象力和创造力，我努力创设一种非常宽松、活泼的氛围，以民主的态度、商量的口吻，轻松的语言，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个自由充分发挥的空间，使学生的思维一直处于一种放松的、活跃的心里状态，这样既充分激发了学生的主体意识，又使他们学得开心、学得主动。