三、教学目标

　　（一）科学概念目标

　　1、月相在一个月的不同时期有不同的形状

　　2、月相变化是月球围绕地球公转过程中自然形成的，变化是有规律的。

　　（二）科学探究目标：

　　1、持续地观察月相的变化过程

　　2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理再作出假设，同时能再小组学习中收集整理他人的观点，并根据一定的事实对自己的假设进行调整

　　3、初步学习利用模型来解释自然现象。

　　（三）情感态度价值观目标

　　1、初步意识到宇宙是一个变化的系统

　　2、培养学生自主性和合作意识。

四、教学重点、难点

　　重点：通过模拟实验发现月相变化的规律

　　难点：激发学生的好奇心，连续观察1个月以上的月相变化。

五、教学准备

　　圆纸片、剪刀、胶棒、一半黑一半白的篮球、汇报卡、课件

六、教学过程

　　（一）了解知识背景，激发探究兴趣

　　1、12月10日（农历十一月十六）发生了一件天文学上的大事“月全食”，有人观测吗？能说说你看到的月食现象吗？

　　2、关于月亮，你还知道哪些常识？

　　（学生回忆讲述自己了解的关于月球的知识）

　　【设计意图：学生已经有了第一节的学习基础，了解了一些关于月球的基础知识，通过学生的发言了解学生的前概念，为本课探究貌相变化奠定基础。】

　　3、同学们在夜晚都看到过天空中美丽的月亮，那么谁能描述一下你见到的月亮是什么样子呢？

　　（学生描述各种不同的月相）

　　课件展示：不同的月相以及月相的概念

　　4、月相在一个月当中到底是怎样变化的？它的变化有什么样的规律呢？今天这节课我们就来共同研究“月相变化”

　　（板书课题）

　　5、刚才同学们都描述了自己所见过的不同的月相，下面就请同学们把他们画在各组的纸卡上。

　　（要求：每个小组画出8个不同的月相）

　　（出示汇报卡，讲解使用方法。）

　　6、请各组同学将本组的8个月相粘贴在汇报卡的相应位置上。

　　（将各组的汇报卡粘贴在黑板上）

　　【设计意图：通过画月相，充分调动学生关于月相的原始认知。通过画、贴促使学生思考：不同的月相与时间点之间的联系，该放在哪个时间段中？月相的变化是否有规律，有什么样的规律？】

　　（二）明确目的，推测成因

　　1、请同学们观察我们印象中的月相图。比较一下各组的汇报卡，发现什么问题了吗？

　　（学生通过观察和比较说明存在的问题）

　　2、亮面大小不一样，亮面的朝向也不一样，究竟哪个组画的对呢？月相到底是怎样变化的呢？下边我们就通过一个模拟实验来找出正确答案。

　　【设计意图：通过观察比较，学生会产生很多问题：为什么同一时间点上月相不一样？月相在一个月里是怎么变化的？变化有规律吗？月相是怎样产生的？这些问题是学生进一步探究的动力。促使学生去寻找真正的答案：月相亮面大小如何变化，月相亮面的方向如何变化。】

　　3、（课件演示实验内容）观察月球在围绕地球公转一周的过程中，月球亮面的大小和朝向是怎样的。同时思考为什么月球是球形的而我们看到的形状就总是不同？

　　（三）制定计划，模拟探究

　　1、演示课件同时讲解实验方法，请学生演示正确操作动作。要求学生将看到的月相画在纸片上，并贴在汇报卡上。

　　学生分组实验

　　【设计意图：模拟实验前必须制定严谨合理的试验计划，学生要明确：怎样做，为什么这样做。这是模拟实验顺利进行的有力保障。如果学生心里没数，实验中就会漫无目的的玩，而不是关心实验现象和结果，更不会发现规律。教师要对实验方法进行详细指导，让每个学生对整个实验的过程了然于胸，这样才能保证每个学生都经历一个科学、严谨的实验过程，得出正确的现象，从而发现规律。】

　　（四）解释现象，揭示规律

　　这是我们通过模拟实验之后画的月相，与前一次画得月相比较，区别明显吗？现在你能不能找到月相变化的规律？

　　（学生总结月相变化的规律，教师板书：上半月，由亏到圆，右亮；

　　下半月，由圆到亏，左亮）

　　（五）课堂延伸

　　请同学们利用早上和傍晚的时间继续持续的观察月相并认真记录，完成一个月的月相记录表。验证我们今天发现的变化规律。当然也希望同学们注意观察身边各种事物的变化从中发现规律，科学就在你的身边。