教学目标：

　　知识与技能目标：

　　知道地球的形状和大小。

　　知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。

　　过程与方法：

　　了解科学探究的结果应该是可以重复验证的；

　　会查阅书刊及其他信息源，提出一些关于地球形状的一些问题。；

　　能尝试用不同的方式分析和解读现象，大胆想象，积极思考。

　　情感态度价值观：

　　体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性。

　　不迷信权威；

　　认识科学是不断发展的。

　　教学准备：

　　教师搜集一些人们不断认识地球的资料，制作图文并茂的课件，融几千年的历史进程于一瞬。

　　由教师准备一些直观教具：地球仪、黑板、粉笔头，帮助学生理解科学故事的意义。

　　学生收集有关人类探究地球的历史资料。

　　教学活动建议：课上可以采用启发式教学方法，引导学生经历千年历史，充分调动他们的想象力，体会典型的历史片段，理解前人的不懈努力。利用教材提供的是几个科学故事，我们不仅要让学生知道其所然还要帮助他们理解其所以然。因此，本课教师准备一些直观教具，帮助学生理解科学故事的意义。例如借助地球仪、黑板我们可以让学生理解麦哲伦航海的意义，借助地球仪和粉笔头，可以模拟在海边看远处归来的航船的情景等等。

　　教学过程：

　　一、谈话引疑，导入新课

　　1．谈话：提问：“人类是怎样认识地球的形状的呢？”激发学生的兴趣。

　　2．学生讨论，交流。

　　二、探讨人类认识地球的过程

　　1、介绍古代人类认识地球形状的过程 。